中職學校新生輔導員制度的實踐與思考

莊澤梅

摘 要：班級管理工作是復雜瑣碎的，要求耐心、細致、及時，對于中職學校而言，培養一支得力的學生干部隊伍并讓其自主管理更是勢在必行，而實施新生輔導員制度就是學生自主管理中非常有意義的工作。新生輔導員參與到新生班級管理中，對于新生融入新環境、提高管理效率、促進精細化管理和良好校風的形成以及提高學生干部的素養等方面都有積極的作用。該校積極探索新生輔導員制度，取得良好的成效。

關鍵詞：中職學校 學生輔導員制度 實踐與思

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

學生干部參與到學校管理中，對于提高學生的自理自治能力、培養學生的社會責任感及工作積極性和創造性有著非常重要的作用，對良好校風、學風的形成有著重要影響。

1 何為新生輔導員

廣義上來說，就是作為低年級班主任的助手協助開展班級管理工作的高年級學生。根據該校多年來實施的新生輔導員制度情況，筆者把新生輔導員定義為：是協助班主任老師做好新生入學接待、日常管理、班級活動組織、學生學習及生活顧問工作的，由學校委派到各個新生班級的高年級優秀學生。

2 中職學校實施學生輔導員制度的必要性

2.1 可以幫助新生迅速融入校園生活

新生入學時對新的環境、新的課程、新的管理一片茫然，倘若有一群學生干部全方位參與到他們入學熟悉新的校園生活的過程中，讓新生可以隨時了解學校專業、課程、規章制度要求、職業發展方向、考級考證及生活咨詢的途徑等各個方面，就可以幫助新生迅速融入校園生活。

2.2 可以大幅提高學生管理效率

班級管理工作是復雜瑣碎的，要求耐心、細致、及時，新生輔導員參與新生管理在這方面有特定的優勢：他們與學生相處的時間更多，能夠及時地、充分地了解新生的第一手信息，向學校各個部門及時傳送新生的真實情況，使學校及時掌握新生動向，這對于學校采取正確的應對措施以及有效地預防新生間的矛盾有良好的作用，使學生管理工作更加深入、細致和有效，大幅度提高管理效率。

2.3 可以促進精細化管理實施

每個學校的管理都會逐步走向精細化，從課堂秩序、禮儀禮貌、衛生工作、集會、班容班貌、住宿生活、安全管理等方面進行全方位考評、監督，而要實現精細化管理，僅僅依靠教師的力量是不足的，必須有一大批學生干部參與其中，才能把日常管理工作抓早、抓好、抓實。

2.4 可以弘揚正氣，促進良好校風的形成

新生輔導員是學生中的佼佼者，他們在新生入學時就全天候地與新生在一起，潛意識里會更加主動地約束自己，起到榜樣示范作用。特別是在老師的培養下，他們參與組織各種活動，有效行使他們的職責，開展與社會主流價值觀念相符合的工作，逐漸成長成熟，成為弘揚學校正氣，促進良好校風形成的主力軍。

2.5 可以全面提高學生干部的素養

實施新生輔導員制度也是培養學生干部的工作能力的載體。他們在參與管理中的過程中，不斷學習、實踐、反思，在自我教育、自我管理和自我服務的過程中學會與人協作、互相借鑒，提高思想覺悟，鍛煉組織管理、溝通協調、人際交往等多方面能力，大大促進自身素質的全面提升，對于即將走上工作崗位的職校生來說，這也是提高其社會能力的一項重要舉措。

3 新生輔導員工作的主要內容

3.1 新生接待工作

3.1.1 新生報到前將各項工作準備好

（1）與派往班級的班主任聯系，聽從新生班主任布置任務。（2）組織同學打掃好班級衛生。（3）了解收費項目，了解領取服裝、書籍的位置，熟知學校相關職能處室的樓號，以便為新生及家長做引導。（4）了解新生應該繳交的資料。

3.1.2 報到當天工作流程

（1）接待新生，檢查儀容儀表是否符合要求。（2）收取新生應繳交的相關資料。（3）指導學生按報到流程完成報到工作。（4）為家長答疑。

3.2 參與班級管理工作

新生輔導員參與建立班級的主要任務是：協助建立各項管理制度；掌握班級每個學生的心理動態，及時進行跟蹤和引導。

可以對新生輔導員進行分工。例如：班級有3位輔導員，可以分成側重幫助新生確立學習目標的學習輔導員、管理班級紀律的紀律輔導員和幫助新生養成良好的禮儀輔導員。

學習輔導員：安排好早讀、晚自習，介紹課程、考級考證內容及畢業必備條件、專業發展方向等。

紀律輔導員：監督管理課堂、晚自習、宿舍就寢紀律及班級衛生，指導形成新班自己的班干部團隊，共同管好班級紀律。

禮儀輔導員：告訴新生最基本的禮儀要求，例如抬頭、挺胸、收腹、微笑、主動問候；食堂用餐要排隊、盡量光盤、用完餐主動回收餐盤；晚就寢要迅速、安靜等。

4 實施學生輔導員制度應注意的事項

4.1 重視新生輔導員的選拔環節

要想充分發揮新生輔導員在新生管理中的作用，必須選用品學兼優的學生參與到輔導員隊伍中，才能使輔導員隊伍以身作則、樹立正氣，起到良好的帶頭作用，否則不僅起不到良好的管理作用反而會在新生中造成不良的影響。

4.2 每一個崗位都要有嚴格的制度和明確的要求

要使新生輔導員發揮在管理中的重要作用，需要有科學、合理的制度，給予其崗位相應的明確的要求。在這種制度中要注意把握好“度”，使輔導員在參與班級管理中得到科學合理的安排，真正做到揚長避短。

4.2.1 分工要明確

要細化工作內容，進行明確的分工，每個崗位的內容、要求、步驟、方法要明晰，分工到個人，并在管理權限的范圍內公開宣布，讓大家都清晰明了，便于互相提醒、共同協作、相互“補臺”，避免管理出現真空地帶。

4.2.2 職責要明晰

每個崗位的職責要明確具體：崗位責任人應該做哪些工作，有哪些職責；協作者應該干哪些事情，承擔什么職責。如果職責不明，容易出現輔導員憑著自己的喜好與方式管理學生，出現所謂的“學生貴族”，造成管理權力無限放大，造成管理失控的局面。

4.2.3 規范要求要詳細

細致的工作規范有利于輔導員以身作則，起表率作用。例如該校對輔導員提出如下要求：“儀容儀表方面輔導員應做到：不留長指甲、不染指甲，男生寸頭、女生不留披肩發、不染發燙發、不改較小褲腳，穿正裝時要打領帶或領花，襯衫收到西褲內……言談舉止方面輔導員應做到：站坐都要立腰，走路抬頭挺胸，目光自然前視。”

4.3 要定位準確，跟蹤指導

輔導員不能完全代替班主任的工作，有些工作仍要由老師來完成。老師可以邊放手讓學生開展工作，邊在不近不遠處觀察指導，鼓勵他們大膽地、積極地工作，也及時糾正其工作中的偏差，這樣一方面能夠培養和鍛煉學生輔導員的膽識、獨立工作的能力，另一方面也能防止管理事故的出現。

4.4 要有獎懲制度，鼓勵新生輔導員大膽工作、認真工作

建立明確的獎懲制度，有助于提高輔導員隊伍的工作積極性。根據學校的實際情況，建立各個層面的新生輔導員評價體系，使輔導員的工作情況在各項考核分中體現出來。例如：可以賦予學校考核分、專業部考核分、班主任考核分、宿舍考核分，這些方面的評價構成新生輔導員的綜合分值，學校、專業部再按分值評選優秀輔導員，并給予表彰獎勵。

5 結語

新生輔導員制度在該校已實施多年，并取得了良好的成效，對新生順利融入校園生活以及校園的穩定、學校各項工作的順利開展起著重要的作用。

參考文獻

[1] 陳志峰.“五位兩站式”學生管理模式探討——以江蘇省江陰中專為例[J].江蘇教育，2015（1）：23-24.

[2] 金琴琴.中職學校高職班“輔導員+兼職班主任”學生管理模式探究[J].職業，2017（7）：102-103.

[3] 段鴻懿.中職學校班級管理工作探討[J].西部素質教育，2018（7）：98-99.