探究八年級數學教學

王永桂

【摘 要】八年級階段是學生由輕松的初一階段向緊張的初三階段進行過渡的重要階段，這個階段學生需要在數學科目的學習上苦下功夫，提高自身的數學素養以及數學科目的學習能力，讓自己的數學成績得到一個良好的提升，為初三階段的數學沖刺做出良好的鋪墊。八年級階段的數學知識相比于七年級階段來說變得更加復雜，對于學生來說具有一定的挑戰性，這個階段的學生在進行數學知識學習的時候應該跟緊老師的步伐同時進行一定的數學知識的積累，為九年級階段的數學復習奠定一定的基礎。當今階段，我國初中八年級的數學老師在進行數學知識的教學時還存在一定的問題，不能夠很好的吸引學生，吸引學生的學習興趣，這也造成了很多學生在外面尋求補課的機會，而實際上在學校里的數學學習效率卻是很低的，缺乏一定的科學的。本文首先針對初中八年級階段的數學教學現狀進行分析，然后進一步分析初中八年級階段的數學有效教學方法，通過對于數學教學現狀的分析，最后引出數學教學方法，最后做出一定的總結。八年級階段在整個初中階段的教學具有承上啟下的過渡作用，是具有重要的意義的，希望通過本文的研究，能夠有效提高現階段我國初中八年級的數學教學效率，提高學生的數學學習積極性，為我國初中教育事業的進步增添力量。

【關鍵詞】初中數學教學；九年級教學；有效教學方法；復習；自主學習能力；理解能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0237-01

一、現階段我國初中八年級階段數學教學現狀分析

八年級階段的數學學習對于絕大多數的學生來說都具有一定的挑戰性，這個階段的學生在進行數學學習的時候，還是用初一階段的數學學習方法，這就是老師沒有進行一個很好的引領，造成了學生的數學學習效率相對來說比較低，缺乏一定的科學性，這也是我國八年級的初中生在進行數學學習的時候需要改善的。同時初中八年級階段老師在進行教學的時候，采用的數學教學方法缺乏一定的科學性，比如老師針對《勾股定理》進行教學的時候，一般都只會采用黑板和粉筆這兩種教學工具進行教學，缺乏一定的新意，不能給學生進行良好的指導，讓學生失去了數學的學習興趣。八年級階段，學生的學習任務相對于七年級階段來說變得更加繁瑣，很多學生在八年級階段都在數學的學習上需要花費大量的時間，八年級階段的數學教學是初中數學教學中最為重要的環節，這個階段老師不僅需要給學生進行新課的教學，同時還需要培養學生提高數學肯特的學習效率，為學生日后的數學復習奠定一定的基礎，從生活中的種種案例來看，現階段我國的初中教學水平還不夠成熟，這個時期的老師還需要進行一定的創新教學，不能夠只是依靠題海戰術給學生進行知識的傳授，這樣的教學是沒有一定的意義的，應該尋求更加有效的教學方法，讓學生真正掌握方法。

二、我國八年級階段數學有效教學方法分析

1.實施導學教學計劃，鼓勵學生說出自己的想法，提高學生學習的主動性。

初中八年級階段，很多的學生在進行數學知識的學習的時候，已經具備了一定的自主思想，能夠依靠自己的感覺去進行問題的評判，能夠有一個比較清晰的數學頭腦，這個階段的數學老師進行教學的時候應該對學生進行一定的引導，鼓勵學生說出自己的看法，提高學生的數學學習積極性。比如老師在進行《二次根式》的教學的時候，可以讓學生提前進行預習，然后在課堂上選出代表，給其他的學生講解一下自己所理解的二次根式的具體高一，這樣也有助于提高學生的學習積極性，讓更多的學生參與到數學課堂中來，同時，如果一味了讓老師進行講解，學生一下子吸收不了相關的知識，這對學生來說也是一定的負擔，同時也會讓老師的教學成果白白的浪費。因此，老師應該在進行教學的過程中，應該充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生進行一定的自主思考，提高學生的積極性。

2.提高學生的數學學習興趣，鼓勵學生進行數學錯題的積累。

一個好的數學老師一定會培養學生養成良好的學習習慣。八年級的學生正在不斷地接觸新的數學知識，這個階段的學生在進行數學知識的學習的時候難免會遇到一定的困難，老師應該培養學生進行數學錯題的積累，這樣學生在學習數學知識的時候也會比較輕松，比如學生在進行《平行四邊形》的學習的時候，就可以把自己做過的有關平行四邊形的圖形題目進行一定的整理，加深學生的印象。

三、結論

八年級階段的數學學習對于學生來說應該是一個值得重視的部分，很多學生會在八年級階段和其他學生產生一定的差距，老師在進行八年級階段的數學教學時，應該培養學生養成錯題積累的習慣，同時讓學生在進行自主預習，鼓勵學生說出自己的想法。

參考文獻

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