探究小學數學核心素養的內涵與價值

佟素鳳

摘要：本文以探究小學數學核心素養的內涵與價值為主要內容進行闡述，結合當下小學數學核心素養的內涵、小學數學核心素養價值體現和提升數學核心素養的有效對策為主要依據，從展現教學目標和宗旨、提升學生數學素養、體現數學價值和實質、核心素養結合到知識技能教學中、注重數學教學策略使用這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強核心素養在小學數學教學中的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：小學數學；核心素養；綜合能力；實際生活

引言：

為促進學生有效進步和發展，順應時代進步，需要再是數學教學中提升學生核心素養，不能一味灌輸數學知識，要注重邏輯思維和創新意識的培養，以此不斷提升學生綜合能力。在小學數學教學中教師要發揮自身的價值和作用，以學生為主進行教學，滿足學生的個性化需求，強化數學教學質量。

1.小學數學核心素養的內涵

小學核心素養內涵也就是在數學教學中提升學生綜合能力，整個教學過程強調學生實際情況和主體地位，將其直接落實到教學目標和內容上，幫助學生掌握數學本質，引導學生自主學習，使得學生針對知識進行合理評價。一般情況下素養、知識和概念是不同的內容，在實際教學中注重強調知識、能力以及態度的整合，知識和能力已經逐步超過了以往教學形式的思考，在整個教學中注重強調情感知識和價值觀等，引導學生對知識進行詳細思考和分析，數學素養就是指學生在未來學習和生活中，可以隨時隨地以自身個性化思考方式進行學習，注重提升學生基本認知和能力，掌握基本性質和社會能力，做出正確判，可以更加自覺加入到數學活動之中[1]。數學素養核心就是一個或者多個不同范圍內的學習內容，在數學學習中掌握數感、符號感和實踐能力等，數量關系就是在理解數學知識基礎上，不斷提升數學次數，核心內容可以幫助學生形成良好數感，提升學生知識理解能力能力，建立空間思維意識和幾何空間意識，學習數學知識要建立在學生空間意識基礎上進行。在整個學習過程中注重提升學生思維意識和創新能力，使得學生可以自主學習、獨立思考，以此不斷提升數學教學實效性。

2.小學數學核心素養價值體現

2.1展現教學目標和宗旨

依據我國基礎教育宗旨依據教學目標規定，小學時期屬于基礎教學階段，教師要引導學生積極掌握數學知識，在實際教學中注重培養學生個性化變化以及全面發展，使得學生可以在不同層次上接受知識，不斷實現教學目標，所有數學教學計劃都要建立在學生實際需求基礎上進行。在整個教學中注重提升學生數學素養，基于核心素養基礎上提升數學各方面能力，以此不斷實現數學教學目標。

2.2提升學生數學素養

教育的最終目的是不斷提升學生綜合能力和整體素質，數學素養是學生綜合素養提升的主要途徑，數學素養在計算、空間和測量上具有一定價值和意義，是一種全新教學形式和思維方式，對社會進步和發展具有一定價值。在小學數學教學過程中，教師不但要注重對學生數學基礎知識的掌握，還要注重提升學生實踐能力和基本技能，以此不斷提升學生思維能力和創新意識[2]。比如：在學習人教版《長方形、正方形面積的計算》時，教師要引導學生從學過的圖形面積上進行分析，大膽實踐和創新，提出各種解決問題的方法，勇敢闡述和表達自己的想法和情感，以此不斷拓展學生思維，在此基礎上提升學生數學素養。

2.3體現數學價值和實質

數學核心素養是接受數學知識的有效方法和主要思想，可以有效反應出數學實質和價值，學生一旦在學習中無法深度理解數學知識，那么空間感和數感就會嚴重缺失，進而會嚴重影響學生學習。所以在數學學習中，需要對學生核心素養進行有效培養，加深學生對知識的理解和掌握，在根本上提升學生數學素養和基本能力。

3.提升數學核心素養的有效對策

3.1核心素養結合到知識技能教學中

數學核心素養的培養無法離開基礎知識和基本技能單獨進行，在數學學習中不斷形成，小學數學基礎知識主要是一些概念、定理和定律等，基本技能則是繪畫和計算能力等，因此在實際教學中，教師要充分引導，提升學生自身數學思想，加深數學知識的理解和掌握，特別是數學概念和定理要詳細分析，借助數學知識不斷提升學生解決實際問題的能力。對于小學生來說最重要的內容就是概念知識，因此教師要善于借助數學概念進行核心素養的培養，以此不斷提升數學教學質量。

3.2注重數學教學策略使用

現在關于數學核心素養的研究內容不足，沒有相關文獻和基礎知識，所以在數學教學中，要想不斷提升數學教學質量，就要結合實際生活進行教學，注重核心素養的培養和提升，為學生提供可以促進深信服發展的教學內容，加深學生對知識的理解，提升學生綜合能力和素養。

4.結束語

總而言之，在小學數學教學中要注重核心素養提升，加深學生對數學知識的認知和理解，使其可以將數學知識不斷應用到實際生活中，因此不斷提升學生動手操作能力和實踐應用能力，強化師生互動，以此不斷提升數學教學質量和效率。

參考文獻：

[1]王華.小學數學核心素養的內涵與價值[J].都市家教月刊，2017（12）：104-104.

[2]林綠.小學數學核心素養的內涵與價值分析[J].考試周刊，2017（81）：85-85.