多媒體技術在高中地理教學中的應用分析

摘 要：高中地理學科是高中階段學科教學的重要組成成分，其內涵對學生的高中階段學習產生了重大的影響。在高中地理教學之中應用多媒體技術進行教學，可以極大地提高整個課堂教學效率。本文論述了在高中地理教學中應用多媒體技術教學的必要性，指出在高中地理教學中應用多媒體技術的策略，以供大家參考。

關鍵詞：多媒體技術；高中地理教學；應用策略

隨著在全國范圍內開展的新課程改革與教學，傳統的教學模式已經很難適應當前教學的發展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，在高中地理教學中也有著明顯的改革傾向。在高中地理教學中，老師開始逐漸摒棄傳統教學模式的種種弊端，開始應用新的方式和方法進行教學，多媒體技術就是老師應用最多的一種新型的教學方式，這種方式旨在通過多媒體技術與高中地理教學之間的相互結合，提高整個地理課堂教學效率，使得學生的學習具有更多的趣味性，促進學生學習效率的進步，讓學生的學習能夠獲得更好的效果。

一、 多媒體技術在高中地理教學中的應用必要性分析

（一） 滿足新課程改革的要求

當前，在新課程改革教學背景下，對高中地理教學提出了新的要求，就是能夠合理地應用多媒體技術進行教學，通過多媒體技術與高中地理教學的相互結合，來提高整個課堂的教學效率，同時增加課堂教學的趣味性，當然，從學生的學習角度來說，都喜歡找一些生動有趣的教學案例來進行學習，如果能夠將一些有趣的案例通過視頻和圖片的形式展示給學生，讓學生能夠在快樂的學習中學習地理知識，這樣學生的學習能力會得到很大的提高。例如，在學習《中國地形》這一課時的時候，我國的地大物博使得地形的復雜性和多樣性很強，相應的，地形圖的類型也是多種多樣的。為了減輕學生學習的困難感，教師整理收集多種類型的地形圖圖片（彩圖）供學生觀察學習。通過色彩鮮明的圖片展示活躍課堂的氣氛，提升課堂教學的趣味性。

（二） 靈活展示教學知識點，讓學生理解

高中地理教學當中的部分內容比較抽象難懂，學生很難理解其深刻含義，這時候老師就可以通過多媒體技術，來靈活展示一些教學的知識點，這樣便于讓學生進行理解，幫助學生認識能力方面的提高。運用多媒體技術，可以更加靈活展示一些地理知識，這樣學生所學習的地理知識就變得更加容易，學生的學習效率也能夠得到提高。例如，高中地理知識內容中的《大氣運動》章節，實際上課堂理論知識講解的內容是一個動態的過程，但在傳統的課堂教學狀態下只能通過靜態的圖片形式對照講解知識，有了多媒體的支持，大氣的運動過程，可以制作成動態視頻結合理論知識輔助講解，這將地理知識與內容可視化、形象化地展示出來，這樣學生能夠更加容易理解這些理論知識。

二、 多媒體技術在高中地理教學中的應用策略

（一） 選用合適教學課程，提高多媒體課件質量

多媒體技術是一種高效優化的輔助教學工具，但是并不代表多媒體技術就能包辦一切，很多教學方面的問題多媒體技術都不能包辦，因此需要對多媒體技術進行合理地應用。為此，老師在教學的過程中，要統籌所教授的地理課程，將地理課程的每個細節都計算準確，在應用多媒體技術的時候，需要注意抓住教學的重點和難點，對教學的重點和難點進行突破，這樣學生在學習的時候就知道重點和難點內容，便于學生去掌握和解決一些重點和難點問題。例如，在教授關于等地形判斷、地勢特征、河流特征等相關內容的教學，從容易考查的知識點的角度來看，這部分知識會涉及等高線讀圖方面的知識點考查，老師可以通過多媒體技術將等高線繪制的思考和實際繪制過程通過PPT課件制作的方式展示出來，或者從中尋找以這個知識點為主體的微課視頻供學生觀看，便于學生加深對這方面知識的理解和認識，這樣學生對知識點的印象也會更加深刻，就比較容易理解所學習知識的內涵。

（二） 加強對多媒體課件的反思和總結

對于高中地理教學來說，老師在課堂上制作課件顯得非常重要，所制作的課件需要做到吸引學生的目的，讓學生能夠在課件當中學習到地理理論知識，同時增強學生學習的趣味性。因此，老師需要合理運用多媒體技術制作課件，讓這個課件對學生的學習起到幫助和促進的作用。多媒體技術制作的課件是比較生動和形象的，能夠直觀地展示出地理知識的重點和難點，老師需要對這些知識點加以總結和整理，展示給學生，讓學生能夠從中獲益。例如，老師可以對學生觀看天體運動的這一過程進行跟蹤教學，了解學生學習當中遇到的問題，幫助學生去解決一些難點和重點問題，這樣學生所學習到的天體運動內容就會更加鞏固，整個課堂教學效率也能夠因此得到提高。

（三） 建立開放式的教學情境

在高中地理教學中，要想更好地應用多媒體技術，就需要在課堂上建立開放式的教學情境，使得整個教學都能夠開放，不再受到傳統教學模式的束縛和影響。建立開放式的教學情境，需要老師先帶頭做好開放的工作，讓學生在課堂上表現自我，發揮他們在課堂上的主體地位，這樣可以提高學生課堂參與的熱情。老師也需要將教學與實際相互結合，幫助學生去運用理論課程解決實際的問題，這樣學生的實際解決問題的能力會得到很大的提高，以后學生的學習也會變得更加容易。當然，多媒體技術的應用需要注意到與實際的學生學習情況相結合，給學生多講述一些重點和難點問題，這樣便于讓學生去學習和掌握一些理論知識，幫助學生去理解地理學科當中的重點和難點問題，促使學生的學習效率得到提高。

總之，對于高中地理教學來說，要想將多媒體技術合理地應用到教學之中，需要老師在平時的教學中多注意總結經驗，多與學生進行交流溝通，及時地去了解學生的學習狀況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案，這樣可以有助于提高學生的學習效率，促使整個課堂教學變得更加高效。

參考文獻：

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[2]韋盛周.多媒體信息技術在高中地理教學中的應用[J].才智，2016（3）.

作者簡介：

胡山丹，內蒙古自治區呼倫貝爾市，內蒙古呼倫貝爾市海拉爾第一中學。