初中地理生活化教學策略分析

周冬莉

【摘 要】 傳統的教育教學觀念已經不適應現階段的初中地理學科的教學，為有效地促進整體教學質量，加大整個初中地理生活化教學觀念的不斷提升，并且能夠讓學生適應社會變化，在初中地理學科的教學過程中，應圍繞現代化的教育教學理念，從基礎的地理學科知識進行分析，構建基于學生為本的教學觀念。同時，初中地理具有與現實生活聯系緊密的特點，且在學習的過程中往往可以引入社會生活中的具體生活案例及相應知識，并通過社會實際進行考究和驗證。鑒于此，初中地理教學的過程中引入生活化教學不僅是整體教育教學理念的實現，同時也是激發學生的學習興趣的關鍵。

【關鍵詞】 初中地理 生活化 教學理念 創新

在初中地理教學的過程中，利用生活化的教學法不僅能夠提升學生學習的積極性，同時能夠借助社會生活中的實際教學案例，讓學生在初中地理教學課堂的過程中能夠有效地通過實際的教學觀念加深對初中地理知識的認識。同時，在初中生活化教學的過程中，應根據學生的學習特點及學習能力合理地實施教學。目前傳統教學方法，已經無法適應現代初中地理學科的教學特點，對于學生的教學內容及教學現狀也無法滿足新課程標準的相關要求。鑒于此，利用生活化的教學方式，能夠改變傳統的教學法帶來的學生的學習意識、創新學習理念不強的弊端。

一、生活化教學法在初中地理教學中的重要性分析

1. 突出初中地理課程教學的實用性

結合生活化的教學理念，將豐富的社會地理常識，人文常識介紹給學生，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時能夠結合現有的教材知識體系，讓學生意識到社會生活環境、大氣環境等給人類帶來的影響，因此在實踐教學的過程中，可以借助相關教學理念，促進整體性的初中地理教學內容的有效實施與分析。

2. 調動學生的學習興趣及積極性

在初中地理教學的過程中，應以基礎的實踐教學為主，把握住學生的學習動機，進而在創造良好的學習氛圍的過程中，不斷激發學生的學習興趣，同時在教學的過程中，應結合現有的教學理念，從基礎的教學環節出發，才能有效實施相關教學理念。

3. 鍛煉學生聯系生活實際的能力

在初中地理教學的過程中，良好的實踐能力是激發學生學習興趣，促進學生整體性發展的重要基礎環節。將生活化的教學理念與實際的初中地理教學的知識相互聯系起來，這樣能夠不斷地激發學生的學習興趣，同時能夠有效地實施地理教學環節中的相關教學理念。同時對于自身周邊的事物，學生能夠利用地理教材中的知識點，對其自身的理論內容及知識體系進行有效的構建，從而有效地促進整體性的思維的有效提升。

二、生活化教學在初中地理教學中的應用

1. 挖掘社會生活素材，加強地理理論知識的教育

在初中地理教學的過程中，地理理論知識體系的構建與建立的基本原則是基于現有的教材知識體系，同時結合社會生活素材，并激發學生的學習興趣，促進學生在生活和教學中，不斷的挖掘有助于自身學習的素材知識點，并構建有效的教育教學知識體系。例如教師在講解氣候和降水關系的過程中，可以結合南方易發生洪澇災害和北方易發生干旱為例，積極引導學生結合生活中常遇到的相關景象，對比分析。

2. 積極創建生活化教學情境，實現初中地理教學的生活化

教師在進行初中地理知識的講解中，不僅應注重對地理理論知識的講解，還應該注重課堂生活化情景的創設，通過地理知識與生活化場景的結合，實現教學目的。因此在實踐教學的過程中，要不斷地培養學生良好的空間想象能力，提升他們的思維習慣。教師可以選擇合適的時節，經過學校的同意后組織學生開展相應的實地旅行，這樣能夠有效地加深學生的學習印象。同時應該向學生講解我們國家的地理知識點，并結合相應的地理教學內容，突出相應的教學知識體系構建的有效性。

3. 強化學生動手實踐能力

在初中地理教學的過程中，要注重培養學生的教學實踐能力，應根據目前的教學情況，從基礎的教學內容出發，結合社會生活中常見的現象與地理知識體系相結合的進行教學，從而加強學生的實踐能力。同時，應積極地引導學生參與到社會實踐教學中，從理論與實踐相互結合的方式出發，促進教學內容的有效分析與發展。

此外，應積極引導學生關注社會生活中的地理現，同時應積極地關注人文地理的焦點知識，進而使得整個的初中地理知識能夠與社會生活相結合，為學生的知識體系的構建搭建良好的學習平臺。

綜上所述，為有效地適應現代化的教學目標及內容，教師從實際教學出發提升學生的生活化的學習意識，在關注初中地理人文教學的過程中，不斷地激發學生的創新能力。

參考文獻

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