造型基礎課程中創造性思維的培養

史敏麗

【摘 要】造型基礎課程是藝術類專業的一門專業基礎課，目的在于培養學生的造型能力、表達能力和創造能力，其中創造能力是核心，本文以創造性思維為切入點，對應用型高校中造型基礎課程展開研究。

【關鍵詞】造型基礎;創造性思維;視覺表現

中圖分類號：G642?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0180-01

造型基礎課程是培養學生創造性思維的重要課程，而創造性思維的實質是想象力。目前許多藝術專業的學生在進入大學之前受應試教育的影響，只注重模仿，基本功不扎實，創造力薄弱。因此，怎樣進行創造性思維的培養成了當前應用型高校面臨的重大課題。

在造型基礎的教學實踐中，存在以下幾方面的問題：首先是固定的思維模式，造型基礎課程的教學內容涉及繪畫和設計的學習，部分學生在學習的過程中習慣使用傳統的思維模式思考，甚至對于教師給出的創作主題不加思考直接臨摹。其次是單一的表現形式，學生在學習的過程中雖然能夠熟練地將所掌握的知識表現出來，但缺乏自主性思考，表現形式單一，導致視覺效果欠佳。最后是拘謹的創造意識，在創作過程中發現學生的創造意識遠遠不夠活躍，創新不夠大膽，作品自然缺乏創造性與個性。

因此，造型基礎課程的教學重點應該是培養學生的創造性思維，調動學生的想象力，提高學生的創造力。創造力是設計的靈魂，是藝術類專業的核心，教師可以根據不同的專業對學生做針對性的訓練，可以是聯想與想象，夸張與變形，虛構與創意，解構與重組等，提高學生的藝術表現力與創造力，設計出富有創造性的藝術作品。

為了順應當下應用型高校培養人才的方案，如何解決造型基礎課程教學中存在的問題成為一項重要的任務。

一、激發學生創造的積極性

創造性思維的關鍵是構思，設計類專業教育的重中之重就是創造力的培養。因此在造型基礎的教學過程中，教師應全面了解學生的個性和特點，引導學生打破傳統的思維模式，鼓勵學生多角度思考，并強調學生作品的原創性和個性。在傳統的教學方法中，鉛筆、炭筆、水彩畫筆是使用最為廣泛的繪畫工具，應鼓勵學生使用更多的工具去表現，例如毛筆、圓珠筆、鋼筆、馬克筆，或者手指、樹枝等自然物，也可以是自制的工具。此外，表現形式也要脫離傳統僅局限于畫的方法，鼓勵學生嘗試使用印、刻、噴、涂等，還可以用不同的材料進行復制、拼貼、重構等。通過此類教學方法增加課程的趣味性，激發學生創造的積極性，達到表現形式的多樣化與個性化，提高學生的綜合設計能力。

二、培養學生發現美的能力

藝術來源于生活，設計需要觀察，設計師進行設計時獲得直觀信息的重要手段則是觀察。觀察力需要經過培養和訓練，造型基礎課程的首要任務就是訓練學生的觀察力。在教學中，通過一定的專業學習和訓練，使學生能夠掌握一定的設計方法，能夠自主地去觀察、分析事物，從而對事物獲得全面地了解，進而幫助自己更好地完成設計。同時，從觀察到創作的過程也是一種審美體驗，通過觀察分析事物的內部結構，發現其特別之處，用自己的方法表現事物的美感。

因此，造型基礎課程要培養學生發現美的能力，也就是提高學生的審美能力。審美能力的提高對觀察力、想象力、創造力的培養有著促進作用，可以從多方面入手。首先，注意積累，可以從平時的學習和生活中汲取靈感，從多角度多層次出發，逐漸培養自己獨特的審美能力，并滲透到自己的藝術作品當中。其次，從美的本質出發，引導學生發散思維，尋找事物的內在規律，發現其潛在的審美價值。在大學階段的實際教學過程中要逐漸轉變學生的思維，不再僅僅以“像”為品評標準，而是更多地注重對物體內部結構的理解，這樣才有助于審美能力的提高，有助于設計出既順應時代發展又能表達自己思想和個性的優秀作品。

三、強化學生的視覺表現能力

造型基礎課程的目的是使學生掌握基本的造型規律，靈活運用多種表現形式，創造出具有豐富視覺效果的藝術作品。在教學中，強化學生的視覺表現能力有多種方法：一是走進自然，不要局限于在封閉的教室中創作，盡可能地讓學生利用課余時間，親近自然，認識自然，在自然中發現美，尋找美，總結出美的規律，并能運用到自己的作品當中;二是要大膽表現，鼓勵學生用各種方法、材料練習，不要拘泥于臨摹，引導學生對事物的空間、結構、質感等進行分析，通過解構、重組等創意訓練，培養學生綜合運用多種表現形式的能力，創造出具有豐富視覺效果的作品;三是要求學生增強理論基礎知識，博覽群書，提高藝術修養。通過對設計學、美學、藝術學等知識的了解，更好地指導自己進行創作，通過對象傳達給觀眾某種情感，使得作品既具有極強的藝術表現力，又符合大眾的審美需求。

四、結語

總之，造型基礎課程是對學生觀察力、想象力、創造力的培養，也是培養學生審美能力、觀察能力的重要手段，其中創造性思維的培養對學生的表達能力和創新能力起著十分重要的作用。因此，應用型高校在造型基礎課程的教學過程中必須注重創造性思維的培養，為當代社會培養優秀的設計人才，促進文藝事業的發展和社會的進步。

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