淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法

單成年

【摘要】初中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，并采取有效方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神等，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文先是簡(jiǎn)單敘述創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，后詳細(xì)闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法，以有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新精神 有效方法

【課題】本文系2018年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化案例研究》成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：WW【2018】GH236。

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0163-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一直都非常重視教授學(xué)生數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，老師的關(guān)注集中在傳道與授業(yè)等職責(zé)上，也就是教授學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高，且數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力、邏輯思維能力等均有較高的要求，而上述教學(xué)情況導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于淺層次，未深入了解深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，也就影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展，創(chuàng)新意識(shí)的樹立與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，老師要轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法

1.老師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神奠定基礎(chǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有老師牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，才有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并積極實(shí)踐，為學(xué)生做好表率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)階段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分老師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，極為害怕教育創(chuàng)新，認(rèn)為是徹底擺脫數(shù)學(xué)教材，通過(guò)小發(fā)明、小制作等為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，并表述和數(shù)學(xué)教材內(nèi)容無(wú)關(guān)的話語(yǔ)，這是一種極端的想法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)的新結(jié)論、新證明思路、新結(jié)論、新觀察角度等均屬于創(chuàng)新的范疇，因此老師要充分研究數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，以充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的潛力，教授與時(shí)代發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)良好的思維模式，提高學(xué)生的探究能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，分配好數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有組織、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有研究指出：人在心理安全與思想自由的環(huán)境中，才能夠最大程度的發(fā)揮創(chuàng)新精神，因此在課堂教學(xué)中，老師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生成功的感覺，以能夠讓學(xué)生放心猜想，加快學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，保證學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將自己的聰明才智用在有用的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的思維想象力。

3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

（1）通過(guò)圖形特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在日常生活中，存在著眾多的幾何圖形與幾何圖形組合，審美較高。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師要利用幾何圖形中的色彩與線條等的美感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，并將課堂知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系在一起，感受美帶來(lái)的享受，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，激發(fā)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（2）通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)故事，提高學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力

在探究與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的道路上會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的數(shù)學(xué)家都具備創(chuàng)新精神，才能夠不斷的去演算、推理數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師可利用學(xué)生喜歡聽數(shù)學(xué)知識(shí)典故與數(shù)學(xué)家故事的這一特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在勾股定理這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，老師除了教授學(xué)生數(shù)學(xué)教材中的驗(yàn)證方法以外，老師還需要以幾何圖形為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生自行學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）提高學(xué)生的求知欲與好奇心，樹立創(chuàng)新意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)科學(xué)性的探究問(wèn)題，以激起學(xué)生的求知欲和好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以保證全部學(xué)生能夠吃得好、吃得飽，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要注意增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。老師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)與習(xí)題訓(xùn)練等，同時(shí)將學(xué)生分組，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到不明白的地方，學(xué)生能夠進(jìn)行交流、溝通，打破自己學(xué)習(xí)的局限性。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要注意刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐漸引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情有效融合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，老師要幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)創(chuàng)新思維的鍛煉，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師除了重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還需要有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)耳、眼、鼻等感官，讓學(xué)生獲取豐富的感受，以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知與清晰的思維模式，有利于學(xué)生實(shí)施分析與比較，以讓學(xué)生構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系與解題思路。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并在課堂上讓學(xué)生來(lái)講課，教授數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生講課、聽課的互動(dòng)交流模式，讓學(xué)生親身參與教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，且能夠透徹的分析數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，老師要為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，例如：教課、試題解答、問(wèn)題競(jìng)賽等，增加學(xué)生參與的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，此時(shí)，老師給予點(diǎn)撥的話，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中極為重要的一門課程，受到人們的重視，且初中數(shù)學(xué)是深層次數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，老師要重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并將其與學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，以增加數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，打破枯燥思想的弊端，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的熏陶，創(chuàng)設(shè)良好的、氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志杰.領(lǐng)悟教材意圖 創(chuàng)新教學(xué)思路 提升學(xué)生能力——冀教版八年級(jí)數(shù)學(xué)《特殊三角形》的教材分析及施教建議[J].教育實(shí)踐與研究（B），2013（12）：54-55.

[2]高燕.狠抓數(shù)學(xué)教學(xué) 提高創(chuàng)新能力——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（01）：47.