新時期農村留守兒童家庭教育問題及對策研究

張婉珠

【摘 要】隨我們國家經濟體制的不斷變革，經濟制度的不斷完善，在我國經濟飛速發展，經濟實力增長的同時，我們能看到很多的山區的年輕勞力，都背井離鄉走出農村，走進大城市，為我們的城市建設貢獻自己的力量。隨之會出現很多的家庭問題，例如，農村留守兒童的教育問題就是我們當前比較棘手的，也是我們當前急需解決的問題。很多的留守兒童家長將兒童的家庭教育轉嫁于留守兒童的爺爺奶奶，但是這不是根本性的解決手電，并且缺失父母的家庭教育是存在很多的弊端的，因此，我們應該想方設法將留守兒童的家庭教育不斷提升到新的高度，讓更多的人關注這樣的社會現狀，并且利用有效的方式進行解決。

【關鍵詞】隔代教育;留守兒童;農村;家庭教育;策略研究

【中圖分類號】G78 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0058-01

一、新時期農村留守兒童家庭教育存在的問題

農村留守兒童在家庭教育的方面問題是十分突出的，矛盾也是十分尖銳的，我們社會雖然在不斷地進步，但是留守兒童的問題卻成為了我們國家影響青少年發展的關鍵問題。這樣的特殊群體，由于父母常年不在自己的身邊，留守兒童對父母的疏離感是非常強的，很多留守兒童的父母讓爺爺奶奶或者親戚長輩對自己的孩子進行看管，從生活中和教育上都存在著不同程度的欠缺，這是家庭教育功能的嚴重缺失，也是家庭教育不能給予孩子們的最大的遺憾。父母不僅不能陪伴留守兒童成長，更不能見證他們的成長過程，這對學生的教育有著非常惡劣的影響。根據央視2010年2月24日報道，2008年中國共有2萬名青少年非正常死亡，其中溺水是頭號“兇手”。今年春節期間，5個花蕾般的生命，凋零在浙江天臺農村一個養殖場的水庫里。這個意外，令人扼腕嘆息，也引起了人們對農村兒童——尤其是農村留守兒童的關注。很多留守兒童在家庭教育方面呈現出多種多樣的問題：

1.隔代教育對留守兒童的知識層面幫助不大。

農村留守兒童在家庭教育的功能上，很多是由長輩進行看管，而這些農村的長輩們往往在知識層面上對留守兒童的幫助不大，因為農村的老年人往往是沒讀過書，在農村待了一輩子都沒有出去過，因此，在留守兒童的家庭教育上即使兒童有什么不懂的問題，長輩們也無法給予準確的答案。

2.隔代教育對留守兒童的學習方面理解不足。

農村留守兒童在學習上不僅不能得到幫助，還有很多的長輩認為孩子只要學會掙錢。學會干活就好了，不需要學習，認為學習是無用功，因此，對留守兒童的教育支持方面不足，導致留守兒童對自身的重視程度也有所欠缺。

3.隔代教育對留守兒童今后發展方面沒有規劃。

“隔輩親”是我們中國長輩對待晚輩的現實情況，很多的隔代教育對孩子會產生溺愛的現象，讓孩子們在家庭教育中感受不到關于父母嚴厲的部分，因此，隔代教育對留守兒童來說是不好的教育方式，對留守兒童的社會交往、自信心、學習成績等方面都有不同的影響。同時，長輩們一輩子居住在農村，眼界也不夠長遠，因此，對留守兒童的今后發展規劃方面也是沒有相應的長遠規劃的[1]。

二、新時期農村留守兒童家庭教育問題解決策略研究

農村留守兒童在經濟發展的新時期，免不了就要接受隔代教育這樣的現狀，這是我們不能忽視的一種現狀，也是我們不得不正面面對的現實問題，因此，我們在農村留守兒童的家庭教育問題方面一定要采用溫和的方式，既不傷害到留守兒童的心理，又要讓家庭教育問題得到有效的緩解，讓更多的留守兒童能在健康的環境中成長，并且能保證其身心同步健康發展[2]。

1.留守兒童父母多與孩子進行心靈上的溝通，關注學生成長。

留守兒童的父母在和孩子們進行溝通的時候一定要多多關注孩子的心理狀況，讓孩子們能在健康的心理環境中成長，并且要盡量多的給予孩子陪伴，父母的愛是誰也替代不了的，很多問題的出現都是由于父母不能對孩子進行直接教育而導致的，因此父母要多與留守兒童進行溝通，讓孩子們和父母親近，這是家庭教育關系良好的關鍵。同時，家長要更多的關注孩子的學習環境和學習條件，可以多和教師進行溝通，了解學生的近況，并且多和兒童進行視頻或者語音，了解兒童的現狀以及需求，建立良好的家庭關系，并且根據兒童的情況給他們購買一些有利于成長和發展的書籍，讓兒童們進行閱讀，在閱讀中成長，這是家長能給予孩子家庭教育方面的幫助，也是兒童得到家庭教育關愛的體現。

2.解決進城務工人員的子女上學問題，無后顧之憂。

很多的家庭因為經濟問題不得不進城務工，這時家中的孩子便是家長的牽掛，如果能切實解決進城務工人員的子女上學問題，這樣就可以盡可能的將孩子們帶在身邊，接受良好的教育。我們需要解決的是上學中手續繁瑣或者審批困難的現狀，讓更多的孩子能和父母共同成長，讓父母見證自己的成長，這樣一來，家庭教育的問題就能得到有效的解決。

三、小結

留守兒童的問題是我們當前較為棘手的問題，在當前的社會中，我們只有充分的關注這一問題，并且通過社會各界以及自身的力量進行解決，才能真正將學生的家庭教育問題解決，我們知道只要有留守兒童存在，就會不同程度的存在家庭教育問題，因此，我們要采取多種有利于兒童成長的方式，讓兒童在家庭教育中快樂成長。

參考文獻

[1]鄧純考.農村留守兒童社會化困境與學校教育對策——對浙南R市的調查與實踐[J].浙江社會科學，2012，（5）：78-85.

[2]高達.農村小學留守兒童不能有效完成數學家庭作業的成因及其策略[J].學周刊，2019，第10期.