淺析新高考背景下高中地理教學(xué)

張青藍(lán)

【摘 要】結(jié)合當(dāng)前的高中地理教學(xué)情況，從自身的高中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了新高考對(duì)高中地理教學(xué)的影響，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地分析了基于新高考的高中地理有效教學(xué)策略，希望對(duì)于切實(shí)提升學(xué)生的綜合地理素養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中地理;新高考;教學(xué)方法;教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0128-01

在當(dāng)前高考改革的背景下，高中地理教學(xué)不可避免要深化教學(xué)改革以迎接新的挑戰(zhàn)。高中地理從主考科目變?yōu)檫x考類型，這就充分表明了學(xué)生對(duì)于地理課程學(xué)習(xí)大都是源于自身的興趣所在。所以，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式難以符合學(xué)生的興趣要求，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升。另外，高中地理課程成為選考科目，相應(yīng)的教學(xué)方式從行政班變?yōu)樽甙嘀疲@樣就會(huì)造成班級(jí)管理難度有所增加[1]。在實(shí)際的變化中，我們一定要一切從學(xué)生出發(fā)，不斷深入剖析高中地理教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)模式以及授課方式的創(chuàng)新發(fā)展，從而全面有效地提升地理教學(xué)質(zhì)量。

一、新高考對(duì)高中地理教學(xué)的影響

第一，提升高中地理在教學(xué)體系中的作用和地位。在高考的指揮棒影響下，高考則是進(jìn)行基礎(chǔ)教育的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的高考分?jǐn)?shù)直接決定著學(xué)生的命運(yùn)，也是他們進(jìn)入大學(xué)深造的門檻，由此可見，高考對(duì)于高中基礎(chǔ)教育具有極為重要的地位和作用。在高考不斷改革的變化中，隨著我國教育事業(yè)的逐步成熟，新高考對(duì)于學(xué)生在高中階段的各科學(xué)習(xí)都有著直接的影響，特別是對(duì)于高中地理學(xué)習(xí)影響非常大，在新高考的影響下，高中地理的地位和作用已經(jīng)和化學(xué)、歷史和生物屬于同一地位，還積極發(fā)揮著和數(shù)學(xué)、語文一樣的作用，這些都可以看出，我們必須應(yīng)該重視高中地理教學(xué)的改革，以便更好符合全面發(fā)展教學(xué)規(guī)律要求。

第二，全面提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。一是，結(jié)合新高考背景的要求，能有效全面提升高中地理學(xué)科的地位，教師和學(xué)生都高度重視地理教學(xué)工作，能夠愿意基于地理學(xué)習(xí)充分的教學(xué)時(shí)間安排，這樣能保證有效提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。原本每周1-2節(jié)的地理課程會(huì)增加到每星期3-4節(jié)，或者更多[2];二是，提升了新高考背景下的科目考試機(jī)會(huì)，高二下學(xué)期由于要進(jìn)行相關(guān)的考試，并沒有太多進(jìn)行地理學(xué)科的準(zhǔn)備時(shí)間，但現(xiàn)在能夠提供兩次考試的方案，能幫助學(xué)生更好來準(zhǔn)備語數(shù)外的考試，能有效集中精力來準(zhǔn)備第二次地理考試;三是，在高考新背景的要求下，學(xué)生能夠體現(xiàn)在地理課堂教學(xué)中的主體性地位。在新課標(biāo)的要求下，地理教學(xué)也重視如何有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在課堂教學(xué)實(shí)踐中都緊緊圍繞著“以學(xué)生為本”的原則開展，全面有效提升學(xué)生在實(shí)際生活中的主動(dòng)性、積極性。在這樣的背景下，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的素質(zhì)教育的重要性，體現(xiàn)出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，全方位來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而能全面有效地來提升高中地理教學(xué)質(zhì)量，以滿足新高考的改革要求。

二、基于新高考的高中地理有效教學(xué)策略

1.整合教材內(nèi)容，提高課堂效率。

在新課標(biāo)的要求下，高中地理教學(xué)內(nèi)容更加豐富，已經(jīng)從原本的單一化的自然地理、人文歷史地理轉(zhuǎn)變?yōu)槿竽K，并且結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容配置相關(guān)的選修內(nèi)容，這樣就總分體現(xiàn)出較強(qiáng)的高中地理教學(xué)的綜合性問題。在這樣的背景下，為了有效提升高中地理課堂教學(xué)效率，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際來有效整合各個(gè)模塊中的教學(xué)內(nèi)容，全方位有效地提升學(xué)生的地理綜合能力，符合新課標(biāo)的各項(xiàng)要求。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，具體措施涉及到如下方面：一是，結(jié)合高中地理教材中的不同模塊來看，能有效符合學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，有效地將各個(gè)模塊地理教學(xué)內(nèi)容相互連接在一起，更好實(shí)現(xiàn)整合的目的;二是，結(jié)合知識(shí)類型特點(diǎn)來開展整合，特別是涉及到的人文類和人文類地理知識(shí)進(jìn)行整合處理;三是，整理相關(guān)的邏輯思維性內(nèi)容，相關(guān)的政治、文化以及經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)內(nèi)容，可以進(jìn)行有效三方面的知識(shí)的整合。比如，在進(jìn)行必修Ⅲ第二章的區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐過程中，可以有效將其整合到必修Ⅱ第三章農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型等方面，在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合香瓜你的呢日用，能夠有效分析相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。最后，可以把必修Ⅲ第二章的區(qū)域工業(yè)化和城市化教材內(nèi)容整合到必修Ⅱ第三章，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，能進(jìn)一步加深對(duì)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，更好地幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

2.實(shí)行“走班制”。

結(jié)合當(dāng)前高中地理教學(xué)中所涉及到的“走班制”教學(xué)模式，大都是通過“行政班”+“教學(xué)班”方式組成，一般情況下，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，大都是通過以下兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。一是，對(duì)于行政班來說，則是按照學(xué)段、成績以及人數(shù)等情況，進(jìn)行多個(gè)成長集體的劃分，并能結(jié)合實(shí)際來明確相應(yīng)的教學(xué)方法以及行政管理形式，以便更為高效地開展教學(xué)活動(dòng)，其較為適合地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);二是，對(duì)于教學(xué)班來說，則結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，讓選擇同一課程的學(xué)生臨時(shí)組成班集體，并不存在等級(jí)區(qū)分，除了相同課程進(jìn)行教學(xué)外，其余教學(xué)管理則是在行政班內(nèi)完成。經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇“行政班”還是“教學(xué)班”的模式，以便更好地符合新高考背景下的地理教學(xué)。

3.提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一是，教師應(yīng)重視自身專業(yè)素質(zhì)能力的提升，以便有效來優(yōu)化整合相關(guān)的教材內(nèi)容;二是，教師重視專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)自身的基本功，把我號(hào)教學(xué)的重點(diǎn)，全方位提升教學(xué)質(zhì)量和效率;三是，教師應(yīng)結(jié)合新高考的要求，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)于教材內(nèi)容的優(yōu)化以及整合，提煉出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

三、結(jié)語

綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在新高考的背景下，人們?cè)絹碓街匾暩咧械乩淼膶W(xué)習(xí)。在高考的指揮棒影響下，廣大高中地理教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育理念，全方位重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，特別是應(yīng)該從學(xué)科地位、、方法及教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行重點(diǎn)分析，并提出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，希望能全方位提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，符合新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

[1]羅秀成.基于新高考模式下的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019年14期.

[2]李華亞.新高考背景下高中地理教學(xué)策略研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019年2期.