運用語篇寫作培養學生批判性思維的研究

蔣仲秋

【摘 要】語篇寫作是語言知識的延伸和重要的語言技能。筆者基于英語教學的核心素養培育對高中英語語篇寫作發起教學研究，正確引導學生英語語篇寫作，適時培養學生批判性思維，以提高學生綜合運用英語能力和素養，對我們的英語寫作教學也起到很好的指導作用。

【關鍵詞】英語核心素養;語篇;批判性思維;寫作教學

【中圖分類號】G642 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0203-01

英語學科核心素養是由語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個要素構成。語言能力構成學科基礎，基于語篇語境意義的寫作是一項重要語言技能和輸出。作為高中英語教師，我們長期困惑于如何提高學生英語寫作水平并能張揚學生個性培養個性化寫作。筆者有幸參加了2018至2019學年度的貴州省級課題《基于核心素養培育的高中英語語篇寫作教學研究》實驗，取得了一定的成效。

一、研究的內容

語篇（discourse或text）通常是指一系列連續的話段或句子構成的語言整體。語境即言語環境，它包括語言因素也包括非語言因素。如上下文、時間、空間、情景、對象、話語前提等與詞語相關的都是語境因素。每個語篇都有一個貫穿全文的整體話題（general topic），而這個話題的提出和展開總是依靠一系列屬于同一語義場的詞語來體現，即主題語境。屬于這個主題框架之外的內容在沒有充分理由的情況下一般不應出現在語篇之中，但寫作常常離不開作者個人觀點的闡述，培養學生批判性思維寫作也是培養學生思維品質和文化意識等核心素養的一部分。

將高中英語語篇寫作教學應用于實踐中。英語寫作是一個長期積累的過程，需要通過長期的寫作實踐來完成。語篇寫作則是將語篇進行有邏輯、有順序、有規則的進項銜接構建，使之連貫、通順、完整地表達。

從核心素養的培育出發，英語學科內容的學習和發展需要通過長期實踐來完成，并基于對英語本質定義的三個方面的判斷，我們可以將英語學科目分為英語語言、思維和文化學習與發展。無論是從核心素養還是語言學習的特點，與語言知識的學習相比，英語思維的學習和發展都具有更高的要求。

二、指導寫作基本步驟

以讀促寫→確定主題語境以及語篇類型（what is the general topic and type？）→大腦風暴子話題→（who？ What to do？ When and where？ Why？ How？ ）→ 確定相關要點內容（what should be included？）→ 寫好第一句話（ the first formal sentence of the passage）→ 在話題語境內再寫好下一句 （keep your idea to the topic）→ 想好銜接，利用一些必要的過渡詞以使行文連貫（how to be coherent）→ 用寫長法使每一個句子盡可能長一點（try to write as long a sentence as possible）→ 修改定形（revising the text）。

下面我們就如何使行文連貫以及使用較復雜較高級句型舉個例子，當我們要求學生寫英語日記時，學生常記流水賬似的寫道：I got up very early this morning. I brushed teeth， washed face， quickly had breakfast. Then I with my friend Li Ping go to school … 很多學生寫出了內容，可語法錯誤不少，行文連貫性差。可引導學生這么表達：

1.This morning I got up very early， and then I brushed my teeth and washed my face quickly. Later I had my breakfast ，and finally I went to school with my good friend Li Ping.

2.Firstly， I got up very early when I heard my alarm clock ringing. Secondly， I brushed my teeth and washed my face quickly. Thirdly， I had my breakfast . Finally I went to school with my good friend Li Ping.

3. Soon after I got up quickly this morning， I brushed my teeth ， washed my face in no time. And then I had my breakfast instantly before I went to school with my good friend Li Ping.

這樣引導學生寫作，不斷優化句子，并告誡學生寫作不僅要注意行文連貫，還要盡可能運用多種較復雜句型和修飾語。

培養學生批判性思維寫作，離不開作者個人觀點的闡述，要教會學生能靈活地使用下面句型結構：

1.In the past few years， there has been an growing trend that…… People confliction views of this fact. Some support and some worry about it.

2.Different people have different viewpoints about the phenomenon. On one hand， some people are in favor of it. On the other hand， some other people are opposed of it. But I think “ every coin has two sides.”