初中化學實驗創新教學研究

宋麗

[摘要]新課改的深入發展已經突出了人們對素質型人才的需求，且各科教師都開始解放學生的思維與天性，鼓勵學生從多個角度分析與提出問題，以便培養出具有創新意識與能力的優秀人才。初中化學實驗教學則是以培養學生的科學素養，提升學生的動手實踐能力與操作能力為基本目的，也需以創新教學發展學生的思維能力，優化初中生的素質發展。本文將從引導學生創新化學實驗資源、促進化學實驗與現實生活的結合、適當開發化學虛擬實驗三個角度分析初中化學實驗創新教學的教學策略。

[關鍵詞]初中化學;創新教學;策略分析

實驗是化學學科形成與發展的基礎，而初中化學教學的素質教育改革也需要不斷創新化學實驗的內容與方法，保證化學實驗可最大限度地發揮自身的功效與作用。一直以來，初中化學實驗都是以“教師講學生聽;教師演示，學生觀看與模仿”程序展開的，雖然可以最快速地傳遞化學實驗知識，但是卻限制了學生思維能力的發展，不利于培養學生的創新能力。在新課改下，人們重新思考了教育的目的與本質，認為教育本應是學生遺忘了所學知識剩下的東西，所以將能力教學看成是初中化學教育的根本。其中，實踐能力與創新能力是能力教學的中心任務，而教師便應主動以探究性化學實驗發揮初中生的學習能動性與創新意識，給學生提供更多的學習自由。

一、新課程標準理念對初中化學實驗教學的要求

（一）重視學生能力培養

在傳統的化學實驗教學中，教師通常是將實驗作為驗證課本知識的一種手段，在進行實驗教學時以演示為目的，這樣雖然能夠加深對知識的理解，但由于學生通常無法真正參與到實驗之中，因此在能力上得不到鍛煉，學習興趣也較為缺乏。而在新課程標準中，對初中化學教學提出了新的要求，不僅需要讓學生“形成持續的化學學習興趣”，同時也要在“‘做科學的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力”。也就是說，教師需要在化學實驗教學中更加注重對學生創新能力、探究能力、自主思考能力、信息搜集與處理能力等多方面綜合能力的培養，讓學生不僅能夠掌握化學理論知識，還能夠在實驗中進行靈活運用。

（二）聯系日常生活實際

初中化學新課程標準中明確提出，要通過初中化學教學讓學生具備“適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度”，而實驗教學正是實現這一教學目標的主要途徑。在化學實驗教學中，教師應改變原有的知識灌輸教學策略，將化學知識與現實生活、實際問題聯系起來，讓學生能夠認識到化學知識以及學習化學課程的現實意義，拉近化學學科與學生間的距離，并使學生產生學習化學知識與技能的興趣。

二、初中化學實驗創新途徑

（一）引導學生創新化學實驗資源

化學實驗資源是組織與實施化學實驗教學活動的物質載體，實驗資源的豐富性與多樣性直接關系著初中化學實驗教學的開放性與創新程度。自新課改發展以來，人們重新規劃了化學實驗的教學方向，認為“綠色實驗”已經成為化學實驗創新教學的基本要求，旨在降低化學實驗對自然環境與生態的污染程度。為此，教師便應主動引導學生創新化學實驗資源，利用生活廢舊物品代替傳統化學實驗設備與藥物，廢物利用，以此來培養學生的創新意識。

（二）促進化學實驗與現實生活的結合

一直以來，教師都忽視了化學實驗與現實生活的聯系，把理論知識教學看成是化學實驗教學的基本任務。但是，化學實驗本就是為解釋生活現象而展開的科學探究活動。生活化的實驗教學能夠解決初中化學教學長期存在的知行脫節問題，可以讓初中生在現實生活中應用化學知識與化學思維解決問題，是培養學生創新意識的基本方式。因此，促進化學實驗與現實生活的結合，也是改革與創新化學實驗教學的基本要求。就如在“性質活潑的氧氣”一課中，筆者便鼓勵學生調查我國工業企業在制取氧氣時常用的方法，然后結合以化學實驗制取氧氣的方式對比，總結出氧氣的性質與制取方式。本班學生都知道氧氣是人類生存的基本物質，是保障人們呼吸舒暢的前提條件，所以本輪實驗本就與學生的現實生活緊密相關。

（三）適當開發虛擬化學實驗

現代信息技術的發展已經大大改變了人們的生活生產方式，也是初中化學實驗教學最重要的輔助工具之一。就目前來說，人們已經通過溫度傳感器、力傳感器等多種傳感器更新了化學實驗設施設備，將其作為以信息技術組織化學實驗的基本方式，是初中化學實驗實現改革創新的重要途徑。為此，初中化學教師應適當使用現代信息技術模擬化學實驗，加快化學實驗的反應速率，顯化實驗現象，完善初中生的化學認知。就如在“中和反應”一課中，筆者便以PH傳感器引導學生利用現代信息技術操作了酸堿中和反應的實驗過程，利用電腦繪制了酸堿中和滴定反應的曲線變化。PH傳感器利用數字化手持技術安裝了實驗設備，可以隨時檢測酸堿中和反應時發生的數值變化，直接利用計算機生成了中和反應數值變化曲線，這就可以讓學生們更好地總結酸堿中和反應的性質，規范他們的化學認識。

結語

總而言之，化學實驗教學的組織形式與實施效果影響著初中生動手能力與創新能力的形成與發展。在現代社會強調創新與個性化發展的今天，教師應該主動培養學生的創新意識與創新能力，使其大膽思考與想象，善于從多個角度提出解決問題的辦法，為促使初中生成長為社會真正需要的創新型人才做好準備。