簡析中職語文教學的困境及解決策略

李霞

【摘要】語文學科知識教學有利于培養學生的文化素養，并且對傳承中華優秀傳統文化和培養學生審美情趣起到了積極的推動作用。受到我國社會進步和經濟發展的影響，逐步深化了我國教育體制的改革工作，而這也使得中職學校的語文學科教育教學工作面臨重要問題。本文主要分析了中職學校語文教學的教學困境和解決策略。

【關鍵詞】中職學校;語文教育教學;教學現狀問題;解決策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

隨著我國教育體制改革工作的推進，促使中職學校的教育教學工作得到了國家的重視，要求中職學校教師要嚴格落實新課程改革工作中提出的相關教學要求和教學目標，積極創新教學模式和教學理念，在提高中職學生職業技能的同時，培養中職學生的職業素養，從而能夠適應社會發展對人才的需求。本文詳細分析了中職學校中語文教育教學存在的現狀問題，并且提出了切實可行的問題解決策略，從而能夠保證中職學校語文教育教學工作的順利進行。

一、中職語文教育教學中存在的現狀問題

（一）學生的整體素質較差

隨著我國相關擴招政策的實施，有越來越多的學生選擇到中職學校進行知識的學習，其中也不乏成績較差的學生，這也導致中職學生普遍存在學科知識薄弱的現象，并且中職學生缺少良好的學習習慣和正確的思維方式，尤其是對語文學科知識的學習缺少濃厚的興趣，在語言表達方面和思維邏輯方面存在不足，同時，中職學生的課外閱讀積累較少且思維方式較為單一，在語文學科知識學習過程中，逐步形成了語文惰性思維。

（二）教學方法單一

雖然我國已經開始推行教育體制改革工作，但是將教育體制改革工作落實到實際教育教學過程中，取得的效果并不明顯。傳統的教育教學模式側重于學生的學習成績，這也使得部分教師都是以考試成績來衡量學生的文化素養和發展前途，這也使得傳統的教學方法主要以填鴨式教學方法為主，缺少有效的師生之間的互動，以及缺乏良好的生生之間的交流。

（三）教學觀念較為落后

教師是教育教學過程中知識的傳播者，教師的教學思想會對學生學習文化知識產生嚴重的影響。因此，教師要注重打破傳統教育教學理念的束縛，并且中職學校的教育教學工作與中學學校的教育教學工作存在差異，中職學校的學生沒有嚴重的升學考試壓力和繁重的課后作業負擔，而這就使得中職學校教育教學具有自由發揮的空間。但是，在實際的中職學校教育教學中，中職教師缺少正確的教育思想認識，無法充分利用課堂教學時間，甚至不清楚學生的學習需求。

（四）缺乏對學生的管理

中職學校的學生年紀較小，為思想、行為等多個方面缺少成熟的認識，甚至部分學生出現逃課、打架等不良現象。因此，中職院校要加強對學生開展管理工作。雖然，語文學科知識的教學與其他理論性學科知識的教學不同，但是，各個學科知識之間都存在聯系性，這就要求中職學校語文教師要注重在知識教學中滲透德育教育，不僅能夠為社會發展提供技術型人才，還能夠為社會培養出高素質人才。

與此同時，在中職學校教育教學過程中，缺少德育教育的認識和開展，對校內學生多采用放任的管理態度，從而導致中職學生養成了諸多不良行為習慣，這時就需要教師在教育教學過程中給予學生適當的正確引導。

二、中職語文教育教學中現狀問題的解決策略

為了有效地改善中職學校語文學科知識教育教學中存在的教學問題，教師要以中職學生為教學出發點，了解學生的學習需求，及時調整語文學科知識教學方式，從而培養中職學生的語文綜合素養，促使中職學校語文學科知識教學呈現可持續發展趨勢。

（一）通過豐富教學內容來完善語文課堂教學

為了改變中職學校語文學科知識的教學現狀，要以轉變語文學科知識教學內容為出發點。語文學科知識教學不僅要將語文基礎知識傳授給學生，還要讓學生靈活運用語文學科知識，并且語文教師要注重豐富語文學科課堂教學內容，在課堂教學內容中增加新聞熱點、時事政治、優美文學等，結合實例來引導學生進行思考，從而通過貼近實際生活的教學內容，來激發中職學生對學習語文學科知識的興趣。

例如在講解《荷塘月色》這篇文章時，可以使用多媒體技術進行輔助教學，在課堂知識講解之前，使用互聯網技術來搜集有關荷花的相關資料信息，并且將這些相關資料信息制作成幻燈片。首先，在知識講解之前播放幻燈片，吸引學生的注意力;然后，教師可以對幻燈片內容進行介紹和講解，調動學生的學習熱情，促使中職學生能夠快速進入語文學科知識的學習狀態;最后，講解文章內容。

（二）通過創新教學方式來實現有效教學

中職學校語文學科知識教育教學改革工作主要體現在教學方式的創新方面，傳統語文學科知識的課堂教學方式主要是以教師為主導，學生只能被動地接受語文學科知識，導致中職學生的學習效率較差，而語文教師為了完成語文學科教學任務，知識進行填鴨式的知識講解，忽略了學生的理解能力和掌握能力，導致中職學生喪失了對語文學科知識的學習興趣。

例如，在講解語文教材中的文言文時，教師可以播放相關文言文的電影片段，讓學生感受古人的生活習慣、說話方式、舉止禮儀等諸多方面，不僅能夠加深中職學生對文言文的理解和記憶，還能降低中職學生學習文言文知識的難度。

（三）通過樹立終身學習觀念來建立學習機制

作為中職院校的語文教師，不僅要具有豐富的知識儲備，還要具有良好的文學素養，這樣能夠充分了解語文學科知識教學的特點，在語文學科知識教育教學過程中，不斷積累教學經驗以及總結教學方法，逐步在語文教育教學中形成自己的知識教學方式，在了解中職學生學習需求的同時，掌握中職學生的學習思想變化，從而能夠針對中職學生的個性特點和理解能力，來實現因材施教的教學目標。并且在語文學科知識教育教學過程中，語文教師要積極樹立終身學習觀念，不僅要了解時事政治，還要涉獵其他學科，如法學、醫學、化學等專業學科領域，繼而不斷豐富自身的知識儲備量，提高自身的文化素養。

三、結語

綜上所述，語文學科不僅能夠傳授給學生文化知識，還是能夠弘揚和傳承中華優秀傳統文化，而中職學校作為培養人才的教育機構，良好的語文學科知識教學，有利于培養中職學生的文化素養。因此，為了提高中職學校語文學科知識的教育教學效果，教師要注重豐富自身的知識儲備量，以及提高自身的文學素養，并且要嚴格落實新課程改革中提出的教學要求和教學目標，積極改革教學內容和創新教學方式，從而激發中職學生對語文學科知識的學習興趣，繼而提高中職學生的文化素養。

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