淺析如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

李雨蓮

摘 要 在初中英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)方法可以更好的幫助初中學(xué)生理解和掌握知識，這充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。初中英語教師在組織初中學(xué)生參與游戲活動的過程中，初中學(xué)生能夠在游戲中收獲快樂，并且在收獲快樂的同時還能夠掌握很多有用的知識，這對于提升初中學(xué)生教學(xué)的效率來說是很有幫助的。本文首先分析了英語游戲的幾個關(guān)鍵特征，其次研究了如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 初中英語教學(xué)；游戲教學(xué)法；應(yīng)用策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0066-01

初中英語教師為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開展教學(xué)的過程中可以應(yīng)用游戲教學(xué)方法，創(chuàng)建趣味游戲環(huán)境，讓學(xué)生積極的參與游戲活動，從而對英語知識有更好的理解，這樣能夠有效地提升初中英語教學(xué)的效率。

一、英語游戲的特征

（一）趣味性

英語游戲具有內(nèi)容豐富且充滿趣味性的特征，通過組織英語游戲活動，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語教師可以通過組織英語游戲活動，使學(xué)生在游戲過程中加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）游戲規(guī)則簡單

規(guī)則是英語游戲活動能夠順利開展的關(guān)鍵，教師組織英語游戲活動后必須設(shè)定合理的規(guī)則，讓學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲活動。總體來講，英語游戲的規(guī)則比較簡單，英語教師并不需要制定多么嚴(yán)格的規(guī)則，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容調(diào)整規(guī)則。

（三）英語游戲簡單易行

英語游戲的形式多種多樣，英語游戲的開展過程也比較自由，初中生可以在游戲過程中充分的表現(xiàn)自己。同時英語游戲活動不容易受到人數(shù)、年齡等因素的限制，性格內(nèi)向或是外向、學(xué)習(xí)成績好或是不好的學(xué)生都可以一同參與英語游戲活動。

二、如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

（一）組織擊鼓傳花英語游戲，活躍課堂氛圍

與語文、數(shù)學(xué)等課程相比，英語課程本身就具有一定的趣味性，更加受到學(xué)生的喜愛，然而由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，他們在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即便是他們在學(xué)習(xí)自己比較喜歡的英語課程時也有可能會出現(xiàn)厭學(xué)情況。所以，為了提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師應(yīng)該在課堂上組織游戲活動，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如筆者在一節(jié)英語課上就組織了擊鼓傳花游戲，這是一種十分常見的英語游戲，主要的活動形式就是讓學(xué)生都圍坐成一個圓圈，然后利用橡皮、水瓶等作為道具，將選擇的道具在學(xué)生之間相互傳遞，當(dāng)歌曲響起以后，學(xué)生們就開始按照順序進(jìn)行傳遞，而當(dāng)歌曲停止以后，道具停留在哪名學(xué)生的手里，那么這名學(xué)生就需要表演一個小節(jié)目，學(xué)生可以為大家唱一首英語歌曲，也可以利用英語為大家講一個有趣的小故事，通過這種游戲方式，每一名學(xué)生的英文水平都能夠得到鍛煉，學(xué)生在趣味游戲氛圍中也加強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）組織英語歌曲歌詞接龍游戲，加強(qiáng)學(xué)生英語口語能力

學(xué)生想要唱好一首英文歌曲，除了要掌握音調(diào)和發(fā)音技巧以外，也應(yīng)該強(qiáng)化對歌詞的記憶，初中生大都不愿意記憶歌曲的歌詞，他們覺得這是一件非常枯燥的事情，因此英語教師可以通過組織英語歌詞接龍游戲的方式來幫助學(xué)生記憶英語歌詞。英語教師可以借鑒浙江衛(wèi)視“我愛記歌詞”節(jié)目的形式，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備滾動播放歌詞，并且每一句歌詞中都設(shè)有幾個空格，讓學(xué)生通過歌詞填空的方式完成歌曲的演唱，利用這種方式加強(qiáng)學(xué)生對于歌詞的記憶，也增加學(xué)生對于歌詞的熟悉度，從而是學(xué)生在練習(xí)英文歌曲的同時也增強(qiáng)自己的英語口語能力，糾正學(xué)生發(fā)音中存在的錯誤。

（三）組織情景表演類游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師在開展教學(xué)的過程中可以組織情景表演類英語游戲活動，創(chuàng)建情景游戲環(huán)境，讓學(xué)生積極的參與游戲活動，從而對英語知識有更好的理解。例如英語教師可以在課堂上先為學(xué)生播放一段英文電影《冰雪奇緣》的片段，這是一部學(xué)生都很喜歡的電影，當(dāng)學(xué)生觀看完這部電影的片段以后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生可以自由的選擇電影中自己比較喜歡的角色進(jìn)行扮演，盡可能的完全利用英語復(fù)述電影中的臺詞，通過組織這種角色扮演游戲活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全被激起，也讓學(xué)生在英語情景表演游戲中感受到英語的樂趣。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中組織各種游戲活動能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲過程中強(qiáng)化對英語知識的理解。初中英語教師可以在課堂上組織擊鼓傳花英語游戲，以此調(diào)動學(xué)生的參與程度，活躍英語課堂的氛圍；組織英語歌曲歌詞接龍游戲，教師可以借鑒英語節(jié)目“我愛記歌詞”的形式，加強(qiáng)學(xué)生對于歌詞的記憶；組織情景表演類游戲活動，創(chuàng)建英語情景游戲環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建芬.初中低年級英語游戲教學(xué)所存在的問題及對策研究[J].英語畫刊（高級版），ss2018.