淺談如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘?要：新課改背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有了新的要求和目標。現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂和諧的氛圍當中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建快樂課堂，需要教師用快樂的情緒感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化自身的教學(xué)方法，完善評價機制。本文就如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一問題，提出了一些建議，希望對廣大師生有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：快樂學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)課堂;小學(xué)教學(xué)

一、 用快樂的教學(xué)情緒感染學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)是枯燥無味且呆板單一的，想要構(gòu)建快樂課堂，就要實現(xiàn)教師與學(xué)生的同樂，教師樂教學(xué)生樂學(xué)，樂教是樂學(xué)的前提，這就要求數(shù)學(xué)老師熱愛自己的學(xué)科，對自己的學(xué)科提出新的要求和目標，積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)充滿著熱情，對在探索數(shù)學(xué)奧秘時能夠和學(xué)生一樣的投入神往，解決數(shù)學(xué)問題時能夠與學(xué)生一樣快樂，才能構(gòu)建快樂課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要熱愛自己的學(xué)科之外，還要探索一種心平氣和，風趣幽默，準確表達，情感飽滿的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法能夠拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。一位沉郁呆板的數(shù)學(xué)老師又怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣建立快樂數(shù)學(xué)課堂？教師還可多運用肢體語言，讓黑板上的數(shù)字，公式和符號活躍起來，教師的一舉一動，眼神、表情都牽動著學(xué)生的心，這便是課堂的情感效應(yīng)，也是快樂課堂的重要前提。教師要用快樂的情緒感染學(xué)生，師生之間的互動也有利于課堂氛圍的調(diào)動，在輕松活躍的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維也更加活躍，思考問題解決問題的效率更高。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建快樂課堂就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師會忽略課堂的導(dǎo)入部分，但導(dǎo)入往往是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的，課堂開始之初，教師利用短短幾分鐘的時間，將本節(jié)課要講的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活是分不開的，生活處處有數(shù)學(xué)，由此便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生更加愿意參與課堂教學(xué)和課堂活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在數(shù)學(xué)課堂之中可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些小的游戲和活動。例如，教師在講解100以內(nèi)的加減法時，可以讓學(xué)生將家中超市購物小票帶到課堂上，然后分組進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法讓教學(xué)的內(nèi)容更加貼近生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂作業(yè)也要注意層次性和趣味性。數(shù)學(xué)教師也要善于利用多媒體投影等新興的教學(xué)手段以及各種交流互動的平臺，增強師生互動與交流，構(gòu)建快樂課堂。

三、 優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法只會讓數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無味，往往是教師開門見山講解數(shù)學(xué)知識，教師講學(xué)生聽，學(xué)生缺乏自主性，數(shù)學(xué)課堂教師為主體，學(xué)生是被動接受知識。新課改之下，數(shù)學(xué)課堂要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當中，積極主動地思考與他人合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，想要創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂需要改變原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

首先，教師可以利用故事問題引入法，教師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境。讓學(xué)生帶著疑慮，帶著懸念走入今天的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動課堂氛圍，學(xué)生的好奇是他們接近數(shù)學(xué)知識的一個動力。例如，教師在講解統(tǒng)計這一部分時，可以讓學(xué)生想象自己要辦一個生日會，將需要鮮花，禮物，蠟燭等物品寫在紙上進行統(tǒng)計，通過這樣一個有趣的，貼近生活的情境，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地探索，主動參與體驗到了快樂學(xué)習(xí)。

其次，教師還可采用游戲競賽的方法。在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)需要適當?shù)丶尤胍恍┯螒蚝突顒樱ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂不再沉悶死板，變得生動活潑。例如，在數(shù)學(xué)課堂上開展一些與口算相關(guān)的競賽活動，在這種良性競爭當中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會更高。

最后，教師還可利用生活情境進行模擬教學(xué)。生活中的很多場景都離不開數(shù)學(xué)，教師可以利用這一點在數(shù)學(xué)課堂中模擬生活情境，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生認識錢幣時，可以模擬便利店的場景，學(xué)生則是模擬購買商品，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并且加深了對貨幣的認識。課后孩子還可與父母去超市中購物，讓他們自己選擇商品，幫助爸爸媽媽付錢，在這樣真實的生活場景當中，加深了對課堂中所學(xué)數(shù)學(xué)知識的記憶和理解，聯(lián)系生活實際進行實踐，讓數(shù)學(xué)成為一個人主動探索的過程，而不是被動學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生才能真正的愛學(xué)習(xí)。

四、 改善評價機制

任何階段的學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的認可與贊美，學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的過程當中避免不了要接受來自教師的評價，教師的評價能夠影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和自身學(xué)習(xí)的效率，這種評價不僅是以分數(shù)呈現(xiàn)，也可能是口頭形式呈現(xiàn)的。著名的教育理論家蘇霍姆林斯基說過，“我從來不給學(xué)生打不及格的分數(shù)”，這就要老師把握好評價的尺度。教師一個善意的評價能夠讓學(xué)生充滿信心，愿意學(xué)習(xí)積極主動地學(xué)習(xí)，教師要建立一套完整科學(xué)的評價機制，不能僅以分數(shù)來評價學(xué)生，更要綜合學(xué)生的日常表現(xiàn)，多方面，多角度，多層次地評價學(xué)生，給學(xué)生一個客觀的評價。教師應(yīng)盡量多鼓勵學(xué)生少批評學(xué)生，在評價時要注意言辭委婉，避免侮辱性的詞匯，要心平氣和，切忌情緒激動，正確地評價學(xué)生可以看到自己在數(shù)學(xué)這一科目上所取得的進步，不要讓學(xué)生花費了力氣看不到成果。并且教師的鼓勵和肯定能夠讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于拓展他們的創(chuàng)新思維，讓他們感覺教師是和藹可親的，公平公正的，學(xué)生認為自己的努力被老師看在眼里，他們在實實在在的進步中找到自信，這也是快樂學(xué)習(xí)的重要原則。快樂學(xué)習(xí)中評價的宗旨是讓孩子清楚地知道自己在數(shù)學(xué)方面的變化，使他們自信健康的成長。

五、 結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建快樂課堂，教師要積極改變，學(xué)生也要積極配合，學(xué)生的配合需要教師的啟發(fā)，教師要熱愛自己的學(xué)科，對小學(xué)數(shù)學(xué)充滿著激情和熱情。教師全身心的投入有利于用快樂的情緒感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化自身的教學(xué)方法將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，使教學(xué)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，改善自身的評價機制，多贊美學(xué)生，少批評學(xué)生，構(gòu)建快樂課堂讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的目標，更加符合新課改的要求。

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作者簡介：

王愛紅，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣上坪小學(xué)。