小學數學教學過程中課堂導入的重要性分析

張亨科

摘 要?本文重點探討和分析小學數學課堂開展過程中，教師的課前導入工作開展情況，希望能夠在了解數學課堂導入存在問題的基礎上，分析出合理的解決對策，利用最佳的導入方式，吸引學生的注意力，提高學生數學課程的學習效果。

關鍵詞?小學;數學教學;課堂導入

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0122-01

現階段，小學數學課堂教育工作的開展，因為受到傳統教學的影響，再加上學生好奇和活潑好動的特點，導致如果沒有良好的引導，學生則很難進入課堂學習狀態。一般情況下，學生剛開始進入狀態，課程已經結束，影響了整個課程進行的效果。所以課前導入對于小學生數學知識的學習有著至關重要的影響，還要求教師給與足夠的重視，分析出其中存在的問題，找到解決的對策，為打造高效小學數學課堂作出貢獻。

一、小學數學課堂導入存在的問題

（一）導入環節不受重視

縱觀我國小學校園中數學課程的開展情況能夠看出，很多教師采取的都是傳統的應試教育和滿堂灌教學的手段，課堂中教師為主體在上課鈴聲響起之后，教師拿起書本便開始進行知識點的分析和講解。但是，殊不知學生在這段時間，完全沒有被教師所吸引，所以課程開始的前期學習效果自然較差。再加上一部分教師認為小學生的思維比較簡單，智力也并不發達，所以在這一時期對學生進行知識的講解，僅僅是利用好課堂時間，把最簡單最基礎的知識傳授給學生，使其在考試中取得良好的成績，并且能夠初步掌握相關學科的知識點，就已經完成教學目標。……