基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學計算教學概述

倪萍

摘 要 如今人們對數(shù)學教育的價值有了更深的理解，數(shù)學教育也在不斷改革。另外，數(shù)學計算素養(yǎng)也是學生核心素養(yǎng)不可分割的一部分，小學數(shù)學課程應圍繞學生的數(shù)學計算技能進行一定的改革。在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師很少花時間在詳細的解題過程上，只注重解題思路，他們認為解題過程是學生后期自己做的事兒。對此，筆者覺得有必要對基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學計算教學進行一番探討。

關鍵詞 小學數(shù)學;核心素養(yǎng);計算

中圖分類號：C32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0039-01

在現(xiàn)實教學中，很多小學教師經(jīng)常一起痛批學生的數(shù)學計算能力差，但在改完試卷之后卻很少有人將培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學計算能力寫到工作計劃中去，甚至為了追求進度、多講幾道題，往往只講方法而很少書寫計算步驟及演算過程，更別說花更多的時間帶著學生當堂演算。這就要求教師必須了解學生，知道學生在什么地方很可能出錯，更要推演計算過程。

一、完善認知結(jié)構(gòu)，保證計算準確

數(shù)學認知結(jié)構(gòu)是學生進行數(shù)學計算的基礎，而且完善的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)是有助于個體順利進行計算的先決條件。小學階段中，部分學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法以及已有知識結(jié)構(gòu)不能很好地適應數(shù)學新知識的學習，導致不能完善數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，進而影響到數(shù)學計算素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學計算能力，就要在讓學生掌握扎實基礎知識的基礎上端正學生的學習態(tài)度，改進學生的學習方法，完善學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。……