淺談翻轉課堂教學模式在高中英語語音教學中的應用

朱家艷

摘 要 高中英語教師應該摒棄傳統的教學方式，積極的探尋高效的英語語音教學模式，并且突破守舊的教學評價方式，構建綜合性教學評價模式。

關鍵詞 翻轉課堂;高中英語教學;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0058-01

隨著教育事業的不斷改革，高中英語語音課堂也迫切需要進行改革。高中英語教師應該摒棄傳統的教學方式，選擇利用翻轉課堂教學模式開展英語語音教學工作，構建基于翻轉課堂的高效英語語音教學模式，從而增強英語語音教學的有效性，也提升學生對英語語音知識的學習效率。本文針對高中英語語音教學現狀以及翻轉課堂教學模式在高中英語教學中的應用策略進行了研究。

一、高中英語語音教學現狀

（一）學生英語發音水平參差不齊

英語對于很多學生來說是由一定難度的，同學們在英語語音的掌握程度上也是參差不齊，尤其是對于一些學困生來說，他們甚至不能正確的讀英語音標。當課堂上英語老師教學語音相關知識時，他們也表現出厭學的情況，這就給英語教師的教學工作帶來了很大困擾。

（二）語音教學評價方式單一

教師對于英語語音的考核形式比較單一，為了能夠準確的了解學生對語音知識的掌握情況，英語教師應該創新語音教學評價的方式，尋求更加高效的教學評價方式。

（三）教學班規模較大，教學效果低下

在高中階段，每個班級中的學生人數都很多，當英語教師為學生講述語音知識時，教師需要同時為數名學生授課，這種大班授課的形式便導致教師的教學效率難以提升。……