提高初中數(shù)學習題課教學有效性的策略研究

劉和英

摘 要 以數(shù)學課堂知識點或是需要運用數(shù)學知識點、數(shù)學思想方法才能解決的問題，被稱為是數(shù)學練習題。在數(shù)學教學中，為了讓學生能夠?qū)?shù)學知識點有一個更為全面的了解，教師往往會通過練習題來幫助學生理解，加深學生對知識點的理解程度，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文將以初中數(shù)學教學為對象，針對如何提高數(shù)學練習題教學有效性展開研究。

關鍵詞 初中數(shù)學;習題課;教學有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0101-01

數(shù)學新課程標準明確提出：數(shù)學是人類的文化創(chuàng)造成果，數(shù)學素養(yǎng)是當今時代對所有公民的素質(zhì)要求。數(shù)學是一切科學的基礎，是打開科學大門的鑰匙。在數(shù)學課堂上，教師將數(shù)學知識和經(jīng)驗傳授給學生，提升其數(shù)學技能水平，促進其數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的全面提高，使學生具有數(shù)學學習能力和數(shù)學素養(yǎng)的正是數(shù)學學科教學的終極目標。但是，通過對當前實際的初中數(shù)學教學分析不難看出，教師設定的教學目標很難在實際教學中完全實現(xiàn)。細究原因，雖然教師在教學模式、教學方法的運用上也存在一定的不足，但大部分初中學生在課堂教學中無法對知識點產(chǎn)生良好的認知才是最主要的原因。而作為初中數(shù)學課堂教學中最為重要的組成部分之一，習題教學的有效性直接影響著學生對于新知識點的掌握程度。但是，在實際的教學實踐中，雖然教師都會采用“題海戰(zhàn)術”，但是學生對于知識點的掌握程度卻并沒有顯著的提高。對此，如何提高初中數(shù)學習題教學有效性，成為了當前教育工作者關注的焦點。

一、提高初中數(shù)學課堂教學有效性應遵循的原則

（一）針對性原則

為了更加緊貼教學大綱的內(nèi)容，使課程的設計突出重點、難點、疑點，保證課程教學過程的連續(xù)性，特別是在課程聯(lián)系的時候啟發(fā)學生去關注后面的學習內(nèi)容，教師在設計、選擇習題時一定要注重針對性原則，在結(jié)合了學生認知水平的基礎上，選出最適合教學內(nèi)容的練習題，避免浪費時間等問題，提高學生的習題質(zhì)量，以此來不斷提高初中數(shù)學習題練習的有效性。

（二）難度適中與層次原則

教師在設計、選擇數(shù)學習題時，教師一定要確保習題的難度適合班級的大多數(shù)學生。不僅如此，為了響應教育部門個性化教學的要求，教師在設置習題時，也要注重層次性的原則，根據(jù)層層遞進的形式選擇難易程度不同的習題，以滿足不同數(shù)學基礎學生的習題需求，實現(xiàn)個性化教學，促進全班學生的更好發(fā)展。

（三）生活化原則

新課標中明確規(guī)定，教學應該聯(lián)系學生現(xiàn)實生活中能夠接觸到的數(shù)學知識。因此，初中數(shù)學教師在選擇習題時一定要注重時刻聯(lián)系學生的實際生活，為學生設置一定的習題情境，令學生可以做到利用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題，從而通過習題聯(lián)系來提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

二、提高初中數(shù)學習題課教學有效性的策略

除了要遵循前文中提到的三點原則之外，為了更好地提高初中數(shù)學習題教學的有效性，本文將針對如何優(yōu)化教學過程展開論述。

（一）注重多樣化的習題解題方式教學

為了開發(fā)學生的發(fā)散思維，教師應該注重解題方法的多樣化教學。當教學目標不同時，教師要根據(jù)班級學生的數(shù)學基礎制定出完全不同的教學方案，并以此來選擇、設置習題，以此來不斷提高學生的學習效率。在實際的習題教學過程中，教師首先應該根據(jù)題型特點來設置練習題，讓學生可以集中進行有針對性地練習。其次，教師還可以通過小組討論的形式，讓學生針對某一類型習題進行探討，尋找出其他的解題方式，這樣既能夠培養(yǎng)學生的自主探究能力，還能夠促進學生發(fā)散思維的形成，提高習題教學的有效性。

（二）對重難點問題進行重點講解

在習題解答的過程中，教師一定要充分重視對重難點問題的分析與講解。在課前，教師應該先對學生做題的現(xiàn)狀進行了解，調(diào)查了一些學生在做哪些習題時出現(xiàn)了什么問題，然后將一些重難點問題進行整合，尋找出學生出現(xiàn)問題的原因，以此做出課前評估。在習題課上，教師有針對性地對學生的重難點問題進行講解分析，并再設置一些同類型的數(shù)學習題，以再次鞏固學生對于重難點問題的掌握情況。

（三）結(jié)合多媒體技術，優(yōu)化教學方法

由于當前多媒體教學技術已經(jīng)得到了全方位的推廣，因此為了提高初中數(shù)學教學有效性，教師同樣可以借助多媒體教學技術，以此來不斷優(yōu)化教學方法。

三、結(jié)束語

有效性是課堂教學的核心，低效甚至無效的教學阻擋了教學改革的深入發(fā)展，因此在課堂教學的改革中如何提高課堂有效性早已是一個主流的研究方向。作為初中數(shù)學課堂教學的重要補充之一，不斷提高數(shù)學習題教學的有效性，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識點，實現(xiàn)數(shù)學知識點走入生活的最終目的，能夠降低學生對初中數(shù)學的學習難度，最終真正提高學生初中數(shù)學成績，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，實現(xiàn)提高學生綜合素質(zhì)的最終目的。

參考文獻：

[1]杜有林.探析初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維[J].華夏教師，2017（2）：38.