提高初中數學習題課教學有效性的策略研究

劉和英

摘 要 以數學課堂知識點或是需要運用數學知識點、數學思想方法才能解決的問題，被稱為是數學練習題。在數學教學中，為了讓學生能夠對數學知識點有一個更為全面的了解，教師往往會通過練習題來幫助學生理解，加深學生對知識點的理解程度，促進學生數學核心素養的培養。因此，本文將以初中數學教學為對象，針對如何提高數學練習題教學有效性展開研究。

關鍵詞 初中數學;習題課;教學有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0101-01

數學新課程標準明確提出：數學是人類的文化創造成果，數學素養是當今時代對所有公民的素質要求。數學是一切科學的基礎，是打開科學大門的鑰匙。在數學課堂上，教師將數學知識和經驗傳授給學生，提升其數學技能水平，促進其數學能力和數學素養的全面提高，使學生具有數學學習能力和數學素養的正是數學學科教學的終極目標。但是，通過對當前實際的初中數學教學分析不難看出，教師設定的教學目標很難在實際教學中完全實現。細究原因，雖然教師在教學模式、教學方法的運用上也存在一定的不足，但大部分初中學生在課堂教學中無法對知識點產生良好的認知才是最主要的原因。而作為初中數學課堂教學中最為重要的組成部分之一，習題教學的有效性直接影響著學生對于新知識點的掌握程度。但是，在實際的教學實踐中，雖然教師都會采用“題海戰術”，但是學生對于知識點的掌握程度卻并沒有顯著的提高?！?br>