初中語文教育教學活動中開展師生互動的方式探究

祁居榮

摘 要?新課改持續深入，初中語文課在新形勢下面臨的要求不斷提升。在初中語文課上不僅要保證效率以及質量，還要對初中語文課的教學活動進行科學設計，迎合初中生的認知特點以及學習需求，從根本上鍛煉初中生的素質和能力，開展有效的師生互動。本文分析的是如何對初中語文課各類教學活動開展科學的設計，促進師生互動的有效開展，并促進初中語文課效率以及質量的全方位提升。

關鍵詞?初中語文教育;教學活動;師生互動;方式探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0137-01

新課標在當今的時代下不斷被推廣和深化，諸多的教師對授課模式以及方法做出改進，師生互動是如今在初中語文課授課中重要的步驟以及緩解，影響到初中語文課的實際效率以及步驟在初中語文課的日常開展中，教師要加對互動緩解的科學設計，引入新的方法以及緩解，提升初中語文課的真正授課效果。本文對初中語文課互動的設計進行探討，希望可以對諸多教師在初中語文課的設計以及授課是有所借鑒的。

一、合理構建初中語文課的教學預設方案

雖然初中語文課學習對于初中生是母語學科，但其實多數的初中生對初中語文課的興趣不足，學習的積極性不高。若是教師依舊是用以往初中語文課上的講授式教學，就會讓初中生在初中語文課上完全失去興趣，無法投入到積極的學習中，對初中語文課的開展效果會造成不利的影響，為了改變這樣的局面教師要建構出合理的預設方案，用對初中語文課的精心設計，實現對初中生目光的吸引。比如在學習《盤古開天辟地》這一課文的時候，文章本身是神話題材，若是教師對文章本身的情節進行講解，其實會降低文章的吸引力，無法對初中生積極性進行調動，教師可以結合故事的內容，設計一個預設方案，用課件為學生播放一些民間的神話故事，其實在我國有很多的神話傳說流傳下來，比如女媧補天、嫦娥奔月。教師對課件進行播放，讓初中生結合課件上的內容，對文本進行閱讀，然后教師可以對初中生提出一些問題。比如你覺得盤古的形象是如何的？教師要對初中生進行科學的引導，讓初中生表達自己的看法，閱讀之后將自己的想法表達出來。教師要借助合理的預設。對初中生興趣進行適當的引導，幫助初中生輕松學習。

二、積極調動初中語文課的學習氛圍

在過去初中語文課上開展的各類活動，是教師采用灌入式的模式，自己就是初中語文課的主體，初中生是非常被動的，在這樣局面下初中生的積極性不足，對初中生的思維也是一種影響，教師降低了初中生的興趣。因此教師要對這種局面進行糾正，引入新的方法以及思想，建立新師生互動關系，然后讓初中生成為初中語文課上真正的主體，尊重初中生在初中語文課上的話語權，教師要鼓勵初中生在初中語文課上積極表現自己，勇敢發言。教師也要結合初中語文課的教材，創設出合適的情境。讓初中語文課的氛圍得到活躍，從而讓初中語文課的效率得到提升。比如在學習《狼》的時候，這篇文章是經典的文言文作品，但是對于初中生，其中諸多的詞匯還是有一定的難度，教師為了讓初中生對這篇文章有足夠的學習興趣，可以用導入法進行教學。可以從對狼的探討開始，讓初中生在上課前準備一些有關狼的資料，讓

初中生自行介紹狼是一種什么樣的動物，很多初中生認為，狼是非常狡猾的動物，有些初中生認為狼是聰明和團結的動物，對捕獵的時候往往可以團結一致。經過一番探討初中語文課上的氛圍變得非常濃厚熱熱烈，教師要積極利用這種氛圍上的優勢，讓初中生對初中語文課上真正的學習內容進行思考，對本節課的文言文進行深入的閱讀和研究后，探討狼有哪些品質，然后掌握其中的知識點。文言文一直都是初中語文課上的難點，教師需要盡量讓初中生在初中語文課上積極性得到提升，營造出一個良好的氛圍，結合初中生的具體回答，對初中生展開合適的引導，從而讓初中生掌握初中語文課的知識要點。

三、培養初中生自主學習的能力

教師要把握初中生這一段時期，初中生獨立意識在不斷提升，教師要對初中語文課開展各類活動的方法以及模式進行改革，引入人本原則，從而為初中生創造自主機會，最大程度上提升初中生對初中語文課的興趣，激發初中生在初中語文課上的自主意識。比如多習作的技巧進行講解的時候，教師要將寫作上的一些方法展開講解，然后讓初中生結合講解的一些方法演習，為了讓初中生都能實現自學的能力和意識，寫出好的作文，教師在初中語文課上要對給初中生一些鼓勵，組織初中生對文章進行合作探討。從而明白自身在寫作上的一些不足，然后初中生就會不斷提升。

四、充分發揮信息技術教學作業

要想讓初中語文課的質量得到提升，教師要重視對初中生的興趣激發，借助一些手段創設出合適的情境，讓初中生得到吸引，信息技術是非常好的方法，小時要適當開展信息化教學，讓初中生積極參與到教學活動中，從而最大程度上提升語文課的質量，并達到高效教學的目的。比如在學習《濟南的冬天》，教師在多媒體上為初中生播放濟南冬天的風景，讓初中生進入到情境中。

五、結論

總之，要想提升初中生在初中語文課上的學習積極性，教師就要對教學活動開展多樣化的設計，幫助初中生實現對各類知識的靈活掌握，然后師生互動就會更加活躍，初中語文課的活力得到激發，從而實現高效的學習和教學，提升初中語文課的授課效果。

參考文獻：

[1]陳廣團.生活化理念下初中語文課堂教學的本色追求 ——由董旭午執教《愛蓮說》談開去[J].中學語文教學參考，2018（29）：23-25.