快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析

肖瑤

摘 要?在社會不斷發展的背景下，人們的體育意識也在不斷的增加。教育教學為人們的身體健康做出了貢獻。在高中體育教學的過程中，教師要對教學策略進行更新，讓學生能夠在學習的過程中有著輕松的狀態。快樂教學法在高中體育教學中產生了巨大的意義和價值。主要是讓學生在進行體育學習的過程中，能夠產生濃厚的興趣，最終提升學生的身體素質。基于此，本文分析了快樂教學法在高中體育教學中的具體運用策略。

關鍵詞?快樂教學法;高中體育;教育教學;實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0138-01

在高中教育教學的過程中，體育是一門十分重要的學科。教師在實際教學的過程中，想要提升教學的效果和質量，就應該從具體教學內容出發，讓學生在體育學習的過程中真正的感受到體育知識的價值和魅力。由此，教師在實際進行高中體育教學的時候，要讓學生在快樂中進行學習，讓學生的學習成績和身心素質均得到提升。由此，下文分析了在高中體育教學中運用快樂教學法的具體策略。

一、快樂教學法在高中體育教學中運用的意義

從本質出發，快樂教學法主要是在教學中運用一種教學手段，讓學生學生處于生動和趣味性課堂之中，激發學生學習的積極性和主動性。在這個過程中，學生的能夠主動的掌握學習目標。在高中體育教育教學中運用快樂體育教學法產生了十分重要的意義。

第一，在高中體育教育教學的過程中，能夠引導學生自覺構建知識體系。通常情況下，學生需要教師的指導和幫助，學生展開自主學習。學生從自身已有的知識經驗對知識體系進行重點構建，轉變以往學生被動接受知識的模式。在其中，學生成為了課堂學習的主人，會真正的在高中體育課堂教學中學到應有知識。第二，在快樂教學法下，教師和學生之間的關系變得更加融洽。教師能夠采納學生的意見，對所學習內容進行全方面的認知和理解。在這個過程中，學生不再懼怕教師，而是能夠和教師之間開展有效的溝通和交流。第三，在快樂教學法下，推動了高中體育教學的發展和進步。在實際進行高中體育教學的過程中，教師會轉變自身的教學形式，對教學內容進行更新。在教學形式得到全方位升級的情況下，讓學生對體育學習產生了清晰的認知。在此，推動了高中體育教學的發展和進步。

二、在高中體育教學中運用快樂教學法的具體策略

（一）精選教學內容，推廣快樂教學法

在高中體育教學中，要緊緊立足教材，在關注學生學習興趣的情況下，能夠把教學內容和學生的身心相互結合。在此背景下，學生的實際體育需求才會得到滿足。比如，在高中體育教學中比較重要的一個內容就是籃球教學，教師的教學時間有限，為了讓教學效果十分明顯。教師則應該從學生的實際需求出發，并能夠關注學生的基礎知識掌握情況。在“籃球運球技術”教學上，教師為了讓快樂教學法得到有效的推廣。針對女生就應該把重點放在體前變向換手運動和運球急起急停上。然而背后運球和運球后轉身教學內容對女生來說存在一定難度。教師就可以在教材上為其提供相應的講解，女生對其進行了解便可。由此，為學生提供適當變換練習的情況下，讓學生進行籃球運動的積極性隨之增加。

（二）充分展現出學生在學習中的主體地位

在以往的高中體育教學中，教師經常主導課堂，學生在學習的過程中失去了學習地位。這樣的情況下，抑制了學生的個性發展。但是，在快樂教學法下，教師能夠關注學生的主體地位，從學生的學習興趣出發，讓學生對高中體育知識學習產生濃厚的興趣。同時，教師也關注了學生的體育基礎狀況，為學生提供了針對性的教學。學生在學習過程中體會到快樂，最終提升學生的身體素質發展。比如，在高中體育教學中足球是一項十分重要的內容。教師在教學的過程中，就應該展現出學生的主體地位，教師為學生組建足球賽。在這個過程中，學生充分的發揮自身主體地位，也獲得了比賽的樂趣。最終，在快樂教學法下，讓學生的體育知識學習上升到一個新的高度。

（三）關注學生個性發展，創建和諧師生關系

在高中體育教學中，教師運用快樂教學法，力求讓學生的身體素質得到提升。快樂教學法主要強調學生在學習的過程中能夠和教師之間形成融洽的關系。由此，教師要做出一定的努力。教師在教學中關注學生的個性發展。比如，在高中體育教學中，太極是一項十分重要的內容。教師在教學中則要從學生的身心發展規律和個性發展出發，針對太極的具體動作與學生之間進行密切的溝通。另外，教師還可以為學生上前示范的機會，教師對表現優秀的學生進行表揚之后，就會帶動全班學生進行太極學習的熱情。所以，在高中體育教學的過程中，在快樂教學法下，教師要和學生之間形成良好的關系。

三、結論

綜上所述，教師在實際進行高中體育教育教學的過程中，想要提升教學的效果，就應該積極從具體教學內容出發，為學生創建生動的高中體育教學課堂。在教學中運用快樂教學法產生了重要意義和價值。在具體教學中，教師要對教學內容進行精選，還應該在教學中充分展現出學生的主體地位。同時，在教學中關注學生的個性發展，讓教師和學生之間能夠和睦相處。總之，在高中體育教學的過程中教師要合理運用快樂體教學法，以此促進學生的身心發展和進步。

參考文獻：

[1]胡永發.快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].農村經濟與科技，2017，28（12）：259.