情境教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

官萍

摘 要 作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，小學(xué)科學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生可以對大自然甚至整個世界產(chǎn)生積極探索的好奇心，為今后的物理、生物、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。但是由于目前小學(xué)科學(xué)在教學(xué)實踐中存在一些問題，仍使用相對落后的教學(xué)模式，無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這樣的現(xiàn)狀，小學(xué)科學(xué)必須積極應(yīng)用更為先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法。對此，本文將在分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法特點的基礎(chǔ)上，針對情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞 情境教學(xué);小學(xué)科學(xué);教學(xué)水平

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0162-01

當(dāng)前迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)為我國社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了更多的機遇，科學(xué)知識的傳播在發(fā)展中的作用也越來越凸顯。在這樣的社會背景下，提高我國公民的科學(xué)素養(yǎng)成為了教育界亟需解決的問題之一。基于此，最新修改的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也再一次明確了小學(xué)科學(xué)的重要性，強調(diào)小學(xué)科學(xué)與其他語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科同樣重要，小學(xué)教師必須重視小學(xué)科學(xué)的教育工作，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)在一定程度上受到教師課堂教學(xué)水平的影響，而教師使用什么教學(xué)方法也會直接影響到小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)水平。

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)原本主要應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，但是伴隨著這一教學(xué)方法的不斷發(fā)展，也同樣被應(yīng)用到地理、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的課堂教學(xué)之中。……