核心素養下小學語文高效課堂的構建研究

楊向林

【摘要】新時代的教學注重學生核心素養的發展，這促使部分教師開始探索核心素養下教學的開展方法。在小學語文教學中，傳統的教學已經無法滿足學生學習的需求，難以滿足學生核心素養的發展，影響了學生語文知識的學習。作為教師，應當積極地探索核心素養下小學語文高效課堂的構建方法，為學生核心素養的發展打好基礎。

【關鍵詞】核心素養;小學語文;高效課堂

引言

核心素養，即是指學生適應社會發展與滿足自身發展的基本素質，在小學語文教學之中，傳統的小學語文教學為學生灌輸知識，忽略學生的課堂學習體驗，沒有為學生留出充分的自主學習的空間，難以促進學生核心素養的發展，作為教師，應當積極地探索新時代的教學方式，結合新時代的教學理念，為學生構建語文高效課堂，促進學生核心素養的發展。

一、創設教學情境。激發學生學習興趣

在小學階段，學習興趣對學生來說起著至關重要的作用，在這一階段，學生對于知識的學習沒有清晰的概念，在學習知識時更多地依靠自身的興趣，若是對知識的學習擁有足夠的興趣，就會主動地進行知識的學習，品味課文，深入感受課文中蘊含的情感，若是學生對語文知識缺乏足夠的興趣，在語文課堂上就會缺乏主動性，不愿去進行學習，影響小學語文高效課堂的構建。語文教學中的課文本身就具有較強的故事性，在構建高效課堂時結合課文為學生創設教學情境，能夠讓學生了解到課文大致的內容，同時情境也能夠激發學生的學習興趣，引導學生主動地進入情境之中進行學習，促進學生學習質量的提高。例如：在學習《孔子和學生》時，教師可以先帶領學生朗讀課文，學習課文中的“施”“虛”等生字生詞，在明確生字生詞后，教師進行情境的創設，自身扮演課文中的老師孔子，隨機挑選學生扮演課文中向孔子提問的子夏，師生按照課文中的問答進行對話，進行情境模擬，激發學生的學習興趣，使得學生能夠踴躍地加入到情境之中，在參與對話的過程中理解課文，梳理課文脈絡，學習課文的主要內容，根據孔子的回答來感受課文中蘊含的哲理，審視自身，發現自身的缺點，從而加深學生對知識的理解，促進學生核心素養的發展。

二、運用思維導圖。引導學生理解知識

在小學語文教學中，部分教師受傳統教學理念的影響，在開展教學時為學生進行知識的灌輸，引導學生記憶知識，忽略學生對知識的理解，使得學生難以深入地理解知識，不能自如地運用知識，影響學生的學習質量。思維導圖是新時代的一種思維工具，能夠明確各級主題之間相互隸屬與相關的聯系，運用思維導圖來構建小學語文高效課堂，引導學生結合思維導圖來進行知識的學習，能夠幫助學生明確學習的重點，發揮學生的主觀能動性，使得學生能夠主動地進行知識的學習，深入地理解運用知識，促進學生學習質量的提高。因此，教師要注意運用思維導圖來構建語文高效課堂。例如：在學習《飛奪瀘定橋》時，教師可以構建思維導圖，先列出一級主題，“飛奪瀘定橋”，在確定主題后，對主題進行延伸，引導學生去分析“飛奪瀘定橋”這一事件的起因、經過、以及結果和啟發，引導學生進行自主分析，讓學生帶著思考與目標進行學習，明確學習的重點，使得學生能夠主動明確事件的起因——紅軍向天險大渡河挺近，只有一座鐵索橋可以通過，經過與結果——紅軍用自身的聰明才智與英勇贏著槍林彈雨奪下了瀘定橋，隨后教師引導學生結合課文思考啟發，讓學生通過學習意識到今天美好生活的來之不易，增強學生對于國家的歸屬感，使得學生能夠養成熱愛生活的美好品質，促進學生的健康成長。

三、引導學生閱讀。培養學生閱讀習慣

閱讀是小學語文教學中重要的一部分，關系著學生未來的發展，閱讀能力更是學生的核心素養之一，通過閱讀，學生能夠對文章的結構進行梳理分析，學習文章的內容，感受文章的內涵，加深學生對知識的理解，然而，部分教師受傳統教學理念的影響，注重學生知識的學習，對學生閱讀能力的培養缺乏重視，影響了學生核心素養的發展，作為教師，應當對閱讀提起足夠的重視，在課堂上引導學生進行閱讀，培養學生對于閱讀的興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，促進學生核心素養的發展。例如：在學習《唱臉譜》時，這篇課文是一出戲劇的歌詞，具有著一定的趣味性，教師在開展教學時可以先為學生播放這出戲曲，勾起學生對于課文的好奇心，隨后帶領學生朗讀課文，學習課文中的生字，在學生完成生字的學習之后引導學生進行自主閱讀，為學生播放《唱臉譜》，讓學生結合音樂來進行閱讀，在閱讀的過程中感受課文中蘊含的傳統文化的韻味，教師還可以讓學生在課下搜集課文中提到的“藍臉的竇爾敦”“紅臉的關公”“黃臉的典韋”等人物資料，激發學生的探究意識，使得學生在搜集資料進行閱讀的過程中逐步感受到閱讀的魅力，養成閱讀的習慣，促進學生核心素養的發展。

四、結語

學生核心素養的發展是一個漫長的過程，貫穿著學生的整個學習生涯，作為教師，不要抱著急切的心態去發展學生的核心素養，在教學中逐步探索適合學生的教學方法，構建小學語文高效課堂，培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生未來的發展打好基礎。