小組合作教學在初中數學教學中的應用

劉艷龍

【摘要】隨著新一輪課程改革的深入，小組合作學習方式逐漸進入初中數學課堂。將學生們的力量整合到課堂教學中來，能夠有效激發學生們的思維，提高學習的質量，推進教學進程的深化和升華。但是僅教師一人之力畢竟單薄，怎樣才能更好地發揮小組合作學習效益，是一線教師思考和研究的問題。本文主要談談小組合作學習的內涵、培養學生進行小組合作學習的意識和能力、對小組合作學習進行正確評價等方面進行分析和探討，希望對同行有所啟發。

【關鍵詞】小組合作;初中數學;思考

一、增加合作。淡化差異

小組合作學習是一種新型的課堂教學模式，初中教學中采用這種方式不但可以增加傳統課堂教學中同學之間的交流、知識共同分享，而且還能提高課堂教學效率。在課堂上，改進了學生的學習方式，不再是一個人進行思考和學習，而是以合作的方式，以同座或者前后桌為一組進行討論學習，每個孩子都融入進一個小組，作為小組成員，在小組內進行語言交流，思想碰撞，彼此之間淡化差異，使得合作小組的能力得到充分發揮。小組合作教學模式不同于班級集體教學，它的優勢在于，可以增加同學之間的凝聚力，同學和同學之間互相學習、互相啟發，它具有很強的機動性和靈活性，它比個人學習更有組織性和紀律性。

例如：在初中數學教學課堂上，進行三角形相關內容教學時，正在講解這樣一道題：已知，在三角形ABC中，AB=AC，LB=30°，BC=6.動點P以每秒√3個單位從B點出發沿線段BA、AC運動，過點P作邊長為3的等邊三角形FDE，使得點D在線段BC上，點E在線段DC上，第一問：如圖（1），當EF經過點A時，動點p運動時間T是多少？經過小組之間合作學習，激烈的討論，同學們互相啟發，找到這個題的不同解法，互相交換，吸取成長。在小組合作學習共同思考的情況下，及時揚長避短，互幫互助，建立起一個溫馨和諧，有助于提高成績的學習氛圍，增加了交流溝通，避免了兩極分化的現象發生，教師要及時引導學生合作探究，為解決問題提供新方式，新思路及新出口。

二、巧妙設計。強化合作

課堂上除了營造一個小組的學習氛圍，激發學生學習熱情，同時我們作為初中數學教師，要結合數學課程具備的特點，注重小組成員的互幫互助，巧妙的進行課堂設計，使得小組合作學習的生生互動從傳統班級教學中單純的旁觀者，轉變為教學活動積極的參與者。初中數學的特點具有抽象性和思維性，單單憑借個人的智慧，并不能很好的開闊眼界，也不利于思維的培養。筆者在平時的課堂教學中也積累了一部分經驗，可以將一些數學難題的換種教學思路，因地制宜，巧妙設計，較好的去引導學生們的小組，以此來達到強化合作的作用。

例如：在某次數學教學課堂上，教師在進行圓的相關知識點教授時，正在講解這樣一道題：如圖，已知AB為圓。的直徑，CD是弦，且AB垂直CD于點E。連接AC、OC、BC。第一問是讓求證：∠ACO=∠BCD。這一問的不算難度有多大，于是，通過學生在小組合作的基礎之上，該問題較快的得出了結論，答案得出也是非常順利，順勢呢，我又提出了第二問：若EB=8.CD=24.求解圓。的直徑是多少？該問題一出，學生們的思維明顯被延伸了，也讓小組談論的聲音漸漸響起來，每位同學都被調動起來了。由此通過教師的合理巧妙的課堂設計，從而強化了小組之間的合作，開闊了眼界，培養了新的思維。

三、合理分工，提升成效

充滿思考和探討是數學具備的，區別于其他學科的特點，相較于其他學科，數學知識的不斷演化迭代，較大部分都是通過問題的建立和解決的過程中不斷向前推進的，然而，為了達到小組合作學習，進而來使得初中數學教學成效，得到最大化提升，我認為除了在教師，教材，教學方法等外部進行學科構建之外，還要從內部展開細化分工，只有內外兼顧，才能使得小學合作學習達到良好的效果，小組合作中，通過每位學生不同的擅長點，分工合作，讓每位同學都參與進來，使得學生主體意識被喚醒，樹立起正確的學習態度，主動的投入到學習當中，進行不斷的思考和探索，推動初中數學教育教學質量。

例如：在一節數學教學課堂中，教師進行圖形旋轉等知識點相關內容教學過程中，為了培養學生圖形認知和想象能力，拓寬思維，最終達到課程目標所要求的程度：能使學生生動形象的理解旋轉的過程及規律。教師可以依照合作的小組分工學習。在分組的過程中，我會有指導性的讓每個小組配備都有各方面知識相互的同學，比如：動手能力、分析能力、數形結合能力以及思維想象能力，這樣一來，小組之間各自分工，使得大家都能動手操作，動腦思考，如此分工明確，節奏清晰，使得最后的教學成果相較于傳統的教學課堂有了明顯的提升。

四、總結

如今的小組合作已經被賦予了新的含義，作為教師應該積極引導讓學生增加合作探究，淡化學生們知識水平差異：為學生巧妙設計問題，強化合作學習成果;促進學生合理分工合作，提升小組合作成效。如此，通過小組學習的方式，培養學生的數學學習能力。在初中數學教學中的應用中，小組合作學習將在素質教育下，充滿著不斷發展和不斷完善的機遇，需要我們教師團隊不斷探究和進步，把握機會，為教育事業，奉獻一份力量。