教學反思在初中地理教學中的運用

羅夢云

【摘 ? ?要】初中階段是學生知識網形成的重要時期，初中地理教學對學生的學習有著重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，傳統的地理教學模式已經無法滿足新的教學目標，如何提高初中地理教學效率成為現從教工作者的主要任務。教學反思運用在初中地理教學中，能夠在很大程度上提高地理教學效率，本文將對教學反思在初中地理教學中的應用進行探究。

【關鍵詞】教學反思 ?初中地理 ?教學應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.032

隨著新課程改革的深化，培養學生的核心素養成為初中地理教學的主要目標。在初中地理課堂教學中運用教學反思，教師能夠知道學生在課堂中學習能力的不足，并根據其自身的教學經驗和學生的實力情況，從而改進地理課堂教學方式，進而提高課堂教學質量。此外，教學反思能夠在一定程度上活躍課堂氛圍，改變原有的枯燥無味的課堂氛圍，并提高學生的學習興趣。

一、教學反思的概述

孔子說：“吾日三省吾身”，反思是每個人每天都應該做的事，只有去反思，才能發現自己的不足，自己才能夠得到進步。教學反思的主要過程是教師在課后用批判性思維去思考本堂課的教學效率，對課堂上存在的問題進行分析并改正，為以后的教學提供一個雷區，逐漸提高地理課堂教學的質量。教學反思是學生與教師之間的一種無形的對話，這不僅能在很大提高教師的分析問題的能力，還可以活躍課堂氛圍，提高教學質量，實現新課程改革下的新目標。在教學反思的過程中，教師應該反思課堂內容是否能被學生接受、課堂教學內容是否符合教學目的、學生的主動性能否得到提高等等，以此實現提高學生學習地理興趣和課堂教學效率的目標。

二、初中地理教學反思的應用

在傳統教學中，教師在教學過程中忽視了學生是教學的主體地位，在課堂中無法與學生達到真正的交流，學生所能吸收的知識少之又少，課堂教學效率一直得不到提高。在新課程改革下，教學反思逐漸運用于初中地理教學中，教師結合新的教學理念，以平等的姿態與學生交流，構建良好的師生關系，了解他們真實的想法，從而提高初中地理教學質量。

（一）在地理課堂教學前運用教學反思

學生是課堂教學的主體，教師必須深刻認識到這點，課堂枯燥無味的氛圍才能夠得到改變，學生的學習興趣才能夠得到提高。初中生正處于青春期，對新鮮的事物感到好奇，又容易對感興趣的事情失去興趣，情緒很容易發生變化，因此，教師應該積極主動的與學生進行交流，安撫他們的情緒，并了解他們內心的想法，結合學生的特點和教材內容設計課堂。在傳統課堂教學中，學生的卷面分被作為評定一個學生是否優秀的標準，導致很多學生成為了獲取高分的工具，學生的綜合素養得不到培養。此外，傳統的灌輸式教學僅僅是將地理教材內容灌輸給學生，學生一時無法接受那么多，在很大程度上降低了學生的學習興趣。所以，在初中地理教學中，教師應該在地理課堂教學前進行教學反思，結合學生的特點豐富教學內容，讓學生能夠快樂的學習。

（二）在地理課堂教學中運用教學反思

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學方式不再適用于現在的教學中。在傳統教學方式下，課堂很是枯燥無味，學生的學習興趣得不到激發，課堂教學效率也就一直得不到提高。在當今信息化時代，教師應該改變傳統的教學觀念，在地理課堂教學中進行教學反思，將多種教學方式運用于地理課堂教學中，例如，分組教學、情景教學、多媒體教學、實踐教學等多種教學方式，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，從而激發學生學習地理課程的興趣，進而提高初中地理課堂教學效率。

（三）在地理課堂教學后運行教學反思

在很多時候，學生對于教師課堂中的教學內容沒法完全接受，而教師不能真正了解學生的情況，久而久之，學生越來越多的知識點都沒學到。在地理課堂教學后進行教學反思，教師可以根據課堂教學的內容和學生的特點，采用批判性的思維，分析學生掌握知識的程度，并反思自己的教學方式，這樣不僅有利于提高學生的學習興趣，還能夠提高課堂教學質量。此外，教師在了解課堂內容掌握情況后，可以選擇運用更適合本班學生特點的教學方式進行教學，讓學生能夠更好的掌握初中地理知識。

三、在初中地理課堂教學中運用教學反思的意義

（一）激發學生學習地理課程的興趣

興趣是最好的老師。在初中階段，學生對事物充滿好奇心，因此，教師結合學生的特點進行教學，激發學生的學習興趣，采用多種教學方式進行教學，從而提高初中地理課堂教學效率。例如，在講“地球儀”一課時，教師可以將地球儀模型帶到教室，給同學們觀看，讓學生能夠更加了解地球儀，并激發學生的學習興趣。

（二）培養學生的創新思維能力

在初中教學階段，學生的思維能力有了一定的形成，對于一些較為抽象的事物也能夠有自己的理解，這個階段也是培養學生創新思維能力的重要時期。在初中地理課堂教學中，教師應該主動與學生溝通，了解學生的實際情況，引導學生自主地進行地理學習，從而培養學生的創新思維能力。此外，教師還應該豐富自己的知識儲備，讓學生能夠信服自己，從而提高學生的自主學習能力。

四、結束語

隨著新課程改革的不斷深入，初中地理教師應該放棄傳統的教學方式，并采用多種教學方式進行教學，從而提高學生的學習興趣。教師在地理課堂教學前、中、后進行教學反思，并不斷豐富自己的知識，不僅能夠提高教師自身的地理教學水平，還能夠在很大程度上提高學生的自主學習能力。將教學反思應用于初中地理課堂教學中，對于學生學習地理課程具有重要意義。

參考文獻

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