電子白板在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用策略研究

馬藝

摘 要：在信息極度發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活讓我們的生活越來(lái)越便利。在素質(zhì)教育逐漸深化的當(dāng)今教育體系下，教學(xué)手段和教學(xué)理念已經(jīng)得到了相應(yīng)的更新，為了更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，多媒體走進(jìn)農(nóng)村課堂是時(shí)代以及素質(zhì)教育的要求。本文將著眼于電子白板，談?wù)勲娮影装逶谵r(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中的使用策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);電子白板;數(shù)學(xué)教學(xué);方法策略

引言

農(nóng)村地區(qū)的教育一直以來(lái)都存在著教育資源稀缺、教育質(zhì)量低的短板，隨著國(guó)家對(duì)新農(nóng)村的規(guī)劃和建設(shè)，以及農(nóng)村地區(qū)對(duì)教育資源的需求不斷上升。農(nóng)村地區(qū)的教育設(shè)備跟上來(lái)，是國(guó)家發(fā)展也是人民需求的必然結(jié)果。今天我們就從電子白板的角度去探討如何提升農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、什么是電子白板

很多從事教育行業(yè)的教師們，或多或少會(huì)存在著職業(yè)病，原因是在使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具：黑板和粉筆時(shí)，會(huì)吸入大量的粉塵，從而對(duì)教師的身體造成傷害。電子白板區(qū)別于傳統(tǒng)黑板，教師不必收到粉塵的干擾，且電子白板對(duì)教師上課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行儲(chǔ)存，有利于學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固。且除去教師所用的電子白板，一般教師內(nèi)還會(huì)在兩側(cè)額外安裝四到六塊白板，用于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生和教師都可以使用電子白板便捷的學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于提升教育質(zhì)量。

二、優(yōu)點(diǎn)

（一）吸引學(xué)生注意力

我們知道，現(xiàn)在的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，多數(shù)原因是互聯(lián)網(wǎng)的豐富的聲音、多彩的圖片、有趣的影像能更好地吸引孩子。電子白板作為多媒體工具的其中之一，他所具有的趣味性和直白性也有著吸引孩子，帶動(dòng)課堂氣氛的作用[1]。比如在講到“軸對(duì)稱”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師在備課的時(shí)候，就可以上網(wǎng)選取相應(yīng)的、有趣的圖片作為教學(xué)素材，從而抓住學(xué)生的目光，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）化難為簡(jiǎn)

當(dāng)學(xué)生步入到初中校園，就意味著孩子們將要接受難度更加大的知識(shí)，但是這群剛從小學(xué)走進(jìn)初中課堂的孩子們，思維水平依然處在小學(xué)階段，面對(duì)抽象性較為明顯的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)明顯會(huì)感到壓力。但電子白板可以用其獨(dú)特的直接性，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將復(fù)雜和抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具象化，化難為簡(jiǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在上到“全等三角形”的時(shí)候，教師了可以利用電子白板，將兩個(gè)全等三角形的證明過(guò)程用動(dòng)態(tài)演化的方式展現(xiàn)給學(xué)生。幫助學(xué)生們更好地去理解什么是“全等三角形”以及如何去驗(yàn)證他，從而攻克教學(xué)難關(guān)。

三、方法和策略

（一）將課堂更多地交給學(xué)生

我們?cè)谏衔闹刑岬剑娮影装宀粌H可以讓教師避免吸入粉塵，還有另外一個(gè)作用也很重要。那就是，電子白板可以對(duì)教師的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行存儲(chǔ)，從而方便學(xué)生在課后對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。將課堂更多的交給學(xué)生，目的是構(gòu)建一個(gè)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)首位，教師則是引路人的課堂。為什么要在課堂的四周鑲嵌四到六個(gè)電子白板，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由教師主導(dǎo)，首先進(jìn)行分組，再由教師講解課堂重難點(diǎn)之后，將課堂時(shí)間交給學(xué)生，分組探討，讓孩子們?cè)谒闹艿碾娮影装迳线M(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。從而達(dá)到提升農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量的作用。比如在講到“一次函數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以先通過(guò)電子白板講述我們生活當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，帶領(lǐng)著學(xué)生去思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。最后得出結(jié)論：有的問(wèn)題是沒(méi)有固定答案的，它的結(jié)果會(huì)隨著某個(gè)因素的變化而變化的，那么再引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法將這種結(jié)果表達(dá)出來(lái)，也就是讓學(xué)生理解什么是y=kx+b（k≠0）。并由此及彼，讓學(xué)生去探討如何解出兩個(gè)二元一次方程的解。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)習(xí)的組織者，將課堂更多地交給學(xué)生。

（二）運(yùn)用電子白板的便捷性

傳統(tǒng)課堂上所采用的黑板和粉筆，不僅會(huì)讓教師的身體健康受到危害，還會(huì)占據(jù)一部分的課堂時(shí)間。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：月考后，教師在講解試卷的時(shí)候，會(huì)寫一黑板的解題過(guò)程，有的學(xué)生稍不留心，這一題的解題過(guò)程就會(huì)被教師擦掉，教師要擦整個(gè)黑板，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還不利于學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的理解。這個(gè)時(shí)候，教師就要懂得利用電子白板的便捷性，在講解題目的時(shí)候，直接將解題答案用教具點(diǎn)擊屏幕并加以保存，一來(lái)節(jié)省時(shí)間，二來(lái)下課時(shí)間學(xué)生還能調(diào)取存儲(chǔ)的解題過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。同時(shí)，電子白板還具有資料的上傳和下載作用，教師在課前或者課后，將本節(jié)課的重難點(diǎn)用文稿的形式上傳到班級(jí)所在的電子白板的云端數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生們可以自主的提前預(yù)習(xí)課件，課后也能“溫故而知新”，讓學(xué)生跟著教師的教學(xué)步伐，更好地學(xué)習(xí)。

（三）組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)

電子白板，這種新興的教學(xué)工具，不僅是教學(xué)工具的變革，同樣也是教學(xué)模式的改變。在以往的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師對(duì)課堂的主導(dǎo)權(quán)是絕對(duì)的也是不可撼動(dòng)的。學(xué)生因?yàn)閰⑴c度少，被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為習(xí)慣，所以農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量普遍不高。想要充分發(fā)揮電子白板的作用，勢(shì)必要更新教學(xué)模式，用以往的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑是換湯不換藥。所以，農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教師在課堂上要著重注意培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念。只有學(xué)生切身實(shí)際地去理解、去鉆研一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，才有可能將數(shù)學(xué)這門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科學(xué)好。在教學(xué)過(guò)程中，教師大可分組，并依據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置課堂問(wèn)題，讓學(xué)生共同地，自主地去鉆研去探討，久而久之養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)教師和學(xué)生都是很有好處的。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師的努力，學(xué)生的配合以及國(guó)家的支持。提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及數(shù)學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該從改變教學(xué)模式入手，國(guó)家應(yīng)該從改善農(nóng)村地區(qū)教學(xué)環(huán)境開始。教師、學(xué)生和政府通力合作，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃明生.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略[J].數(shù)理化解題研究，2016（20）：53-53.

[2]王亞芬.電子白板在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)[J].農(nóng)民致富之友，2017（21）：143.