交互式電子白板在小學數學課堂中的應用

張杏花

摘要：隨著我國教育改革事業的不斷發展，教學資源在實際的應用中出現了翻天覆地變化。尤其是對于交互式電子白板的使用，在我國小學數學課堂得到了進一步的推廣和應用。交互式電子白板主要是在現代的多媒體技術的發展下，對傳統的黑板的使用方法和類型做了極大的更新，以便最大化地實現增強課堂互動的效果，培養學生的學習興趣。因此，本文將在介紹電子白板在教學中的發展現狀和優勢的基礎上，分析電子白板在小學數學教學中的應用策略，以便從理論和實踐兩個層面來幫助小學數學教師明確交互式電子白板在課堂中使用的重要性。

關鍵詞：交互式電子白板;小學數學;課堂互動;應用;教學創新

一、交互式電子白板在我國小學數學課堂中的應用現狀

交互式電子白板的使用在國外起步實踐比較早，并且已經形成了自己的發展體系。就我國對交互式電子白板的使用情況來看，起步時間是在上世紀末。經過多年的探索和發展，已經將電子白板的實戰應用水準提高到了一定的層次，實現了利用電子白板提高學生的參與程度，提高學生的學習興趣，推行“因材施教”學習方案的目的。因此，交互式電子白板在小學數學課堂中在有著巨大的應用價值和發展前景。

二、交互式電子白板在小學數學教學中的優勢

1、提高課堂教學效率

在傳統的小學數學教學中，一直以教師進行“填鴨式”的講課為主導，學生在課堂上的學習效果比較被動，這樣就容易使學生失去學習的興趣。然而，科學研究表明，如果將交互式電子白板引入我國的小學數學教學中，充分利用電子白板的放大鏡、聚光燈、多屏互動等功能，可以極大地吸引學生的注意力，提高課堂的教學效果。

2、轉化課堂互動率

首先應當明確的是，電子白板不僅是一種打破傳統教學方式的新型媒體，同時也是對傳統黑板使用方式和效果的延伸。將電子白板引入到小學數學課堂中，可以打破傳統的教學模式，促進課堂互動，這種互動并不是單一性的，而是主要體現在師生之間互動、學生之間互動、教師與教學內容之間的互動，以及學生與電子白板之間的互動等具體方面。

3、充分利用各種教學資源

由于電子白板在使用的過程中與許多教學媒介之間都形成了一個有機的互動機制，使得電子白板自身具有強大的教學資源前景。電子白板中的資源主要包括以下幾種： 電子白板自帶的資源、自制教學資源、計算機中的資源、課堂中生成的資源、網絡資源。

三、交互式電子白板在小學數學教學中的應用策略

1、于電子白板資源庫之上的教學情景升級

考慮到小學生所處的年齡階段以及生理發展狀況，我國小學數學教師在進行具體的教學方案設計時，要逐步強化利用電子白板的強大資源庫來設置教學情境的能力。例如，在進行簡單立方體認識時，就可以在課程編排時插入對于生活中立方實體的認知，可以在電子白板中插入與本節課相關的圖片、聲音、Flash動畫、視頻等展現形式，來幫助學生進行高效的理解和記憶。

2、加強與學生之間的溝通，提升學生的實踐能力

溝通一直是實現師生之間良好互動的前提和保證，也是提升課堂教學效果的不二法寶。在小學數學的教學內容中，有極大一部分涉及到對于生活情境的再現和理解記憶，這就需要小學數學教師在平時的教學中，利用交互式電子白板的特性來加強與學生在課堂中的體驗和交流，同時在教學設計中可以根據教學目標加入生活和學習任務，讓學生以小組作業的形式去解決問題，提升學生的實踐能力。

3、電子白板的應用可以提升教學目標的完成效果

就電子白板的實質而言，只是一種可以將諸多教學資源進行優化整合后，再以多樣的形式呈現在課堂上的教學工具。因此，當小學數學教師在將電子白板應用到具體的課堂實踐中時，首先應當考慮到的是能否通過使用電子白板來提高課堂效率，加強課堂效果，而不單純地為了使用而使用，無法提高課堂轉化率。只有這樣，小學數學教師才能充分理解電子白板在提升教學目標完成效果時的使用意義，才不會在進行課程內容設置時變得盲目，讓電子白板在實際的應用當中發揮出其應有的功效。

綜上所述，隨著我國小學教育事業的不斷發展和深入，交互式電子白板在小學數學教學中已經得到了極大的推動。考慮到在教育當中使用電子白板存在的優勢以及問題，我國的專家和教育學者就有必要對其使用前景作出進一步的規劃。因此，作為教師而言，首先應該把電子白板充分利用起來，在提高教學實踐技能的同時，又能提高課堂效率，促進師生之間的互動，將電子白板的使用方法與與教學內容實現有效地結合，進一步促進交互式電子白板在小學數學教學中的實際應用效果。

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