傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展困境與對(duì)策研究

汪秀麗

摘要：伴隨著近些年來傳統(tǒng)文化的復(fù)興，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育開始重新被人們所重視。然而，由于近百年來國(guó)內(nèi)自然科學(xué)的不振，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育面臨著社會(huì)的不解以及教學(xué)形式單一的問題。本文著重討論了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育目前在國(guó)內(nèi)推廣所面臨的困境，并針對(duì)這些困境提出了幾項(xiàng)可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?傳統(tǒng)文化?探索

引言

中國(guó)有著非常悠久的數(shù)學(xué)教育與研究的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出許多數(shù)學(xué)家并創(chuàng)造出大量精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算方法，及至現(xiàn)代社會(huì)，廣大人民群眾依然在使用九九乘法表等傳統(tǒng)數(shù)學(xué)工具。但受困于近代以來科學(xué)的不振和社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的誤解，如算盤等傳統(tǒng)教學(xué)工具逐漸被社會(huì)摒棄，數(shù)學(xué)教育走向全盤西化。近些年來隨著大眾對(duì)傳統(tǒng)文化理解的加深，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)開始重新被社會(huì)認(rèn)同并重視，中西合并、古今結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)趨勢(shì)逐漸成為主流，并走出國(guó)門，走向世界。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育與研究的悠久歷史

很多年來，國(guó)人總有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，那就是儒家文化主導(dǎo)下的東方文化更偏重感性思維，因此唐宋八大家之類的文學(xué)大家層出不窮。而新教文明主導(dǎo)下的西方文明更偏重理性思維，因而自然科學(xué)發(fā)展鼎盛，出現(xiàn)了數(shù)次工業(yè)革命，奠定了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基石。于是，有人根據(jù)這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得出中國(guó)人不善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不善于理解數(shù)學(xué)的悖論，其實(shí)這種說法是完全沒有依據(jù)的，中國(guó)數(shù)學(xué)教育與研究的傳統(tǒng)由來已久。……