高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備的作用

馮家樹

摘 要：高中數(shù)學(xué)課程涉及的內(nèi)容廣泛，抽象性和復(fù)雜性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大。而多媒體設(shè)備能夠圖文并茂地展示教學(xué)素材，活躍課堂氛圍，增加教學(xué)的趣味性，從而提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體設(shè)備；作用

數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)和必考學(xué)科，它要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的思維邏輯能力。高中數(shù)學(xué)抽象難懂，數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來了不小的障礙。教師只有使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生動(dòng)化，做到化難為易、化繁為簡(jiǎn)，才有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)顯然不能滿足此要求。所以，教師需要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得課堂教學(xué)的知識(shí)量增加，師生之間的互動(dòng)頻繁，提高教學(xué)效果。下面就談?wù)劺枚嗝襟w設(shè)備在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有哪些作用。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)知識(shí)大部分都是純公式與純理論，這使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的實(shí)際問題之間產(chǎn)生了矛盾。若教師能夠結(jié)合教學(xué)知識(shí)、學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)，堅(jiān)持針對(duì)性與趣味性的原則，認(rèn)真地設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相貼近的教學(xué)情境，在生動(dòng)的情境中滲透高中數(shù)學(xué)知識(shí)，則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大感染力。例如，教師在講授等比數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)制作flash動(dòng)畫，動(dòng)畫的內(nèi)容是對(duì)折一張白紙，在對(duì)折2、3、4、5次之后，紙張的厚度在逐步增加，教師在這個(gè)時(shí)候可以提問學(xué)生：在對(duì)折32次之后，紙張的厚度是多少？然后要求學(xué)生互相探討。最后再告訴學(xué)生對(duì)折32次之后紙張的厚度跟珠穆朗瑪峰的高度相當(dāng)。如此一來，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和復(fù)雜性，學(xué)習(xí)難度大，但許多知識(shí)點(diǎn)之間具有一定的聯(lián)系，如果教師能引導(dǎo)學(xué)生把握好其中的細(xì)微關(guān)系，就能構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)。比如，講解三角函數(shù)時(shí)，三角恒等變換的核心與關(guān)鍵是角的變換，而解題的關(guān)鍵則是把握條件與結(jié)論中角的聯(lián)系。由（α+β）+（α-β）=2α能夠求解cos2α，轉(zhuǎn)化后問題就變成了求兩個(gè)角和的余弦。教師可以將題目中的聯(lián)系和解題時(shí)的轉(zhuǎn)化步驟用多媒體設(shè)備清晰呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并展示出整體代換數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。多媒體技術(shù)有助于學(xué)生理解三角式運(yùn)算中“倍角”的含義以及具體的聯(lián)系，通過研究勾股數(shù)據(jù)，提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，使其記憶力提升。高中生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師要把握好這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、善學(xué)，而不是單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)。教師在日常教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體設(shè)備，制作簡(jiǎn)短、有趣的視頻作為課件，這樣不僅增加了課堂的趣味性，一些在課堂上沒有聽懂的學(xué)生還能將視頻拷貝到家中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固和復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的目的。例如，教授雙曲線、橢圓與三角函數(shù)的圖象時(shí)，教師在課前可通過多媒體設(shè)備將其軌跡、變化規(guī)律等演示出來，用趣味十足的課件代替枯燥的課本知識(shí)，學(xué)生看到圖象生動(dòng)、形象的變化，更容易理解和深入記憶難懂的知識(shí)。

三、突出教學(xué)重點(diǎn)，分解教學(xué)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)理論具體化、簡(jiǎn)單化，通過圖像，聲音等的動(dòng)態(tài)演練，就可以使學(xué)生簡(jiǎn)單明了的看清其中的關(guān)鍵所在，這樣不僅可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示更好的理解和記憶。而通過多媒體技術(shù)，并結(jié)合教師所講授的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，通過文字，圖像，視頻等，將一些抽象的內(nèi)容用多媒體演示出來，能夠讓學(xué)生清楚地看清變化和推理過程。利用顏色、標(biāo)注等手段可以有效的突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，分解教學(xué)中的難點(diǎn)，從而降低教師的教學(xué)難度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

四、師生之間的良性互動(dòng)

過去，由于應(yīng)試教育的影響，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，而且學(xué)生的作業(yè)習(xí)題難度也較大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握基于知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)記憶與練習(xí)，而不是真正地理解學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生和教師之間缺乏交流和互動(dòng)，課堂上多數(shù)是教師講、學(xué)生聽。新課程改革之后，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，教師能夠運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課堂的問答環(huán)節(jié)以便能讓教師知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及遇到的各種問題，并且及時(shí)地給予解決。多媒體進(jìn)行問答時(shí)，能夠充分地應(yīng)用視頻、圖片等進(jìn)行展示，教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，不僅能夠保證課堂教學(xué)效果，而且能夠提升學(xué)生思維、交流和互動(dòng)的能力。

五、總結(jié)

多媒體教學(xué)通過多姿多彩的圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等形式，將所學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用和提高學(xué)習(xí)效率都起到了極大的作用。

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（作者單位：綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）