小組日記在小組合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

趙雙 鄧秀平

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以小組的方式圍繞著共同目標(biāo)而構(gòu)建知識的過程。筆者通過實踐探索發(fā)現(xiàn)，小組日記在小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，不但可以幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，還可以促進(jìn)班級凝聚，改善班級氛圍，增進(jìn)師生情感交流。筆者將通過具體的事例，對小組日記在小組合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】小組日記;小組合作學(xué)習(xí);疏導(dǎo)情緒

一、概念界定

1.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以小組的方式圍繞著共同目標(biāo)而構(gòu)建知識的過程，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的自我意識，引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)小組責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和合作精神，使個體在集體生活中獲得學(xué)習(xí)、交往和品德等綜合素質(zhì)的發(fā)展。正所謂“船小好掉頭”，機(jī)動的小組合作學(xué)習(xí)的組織方式，能夠最大程度上調(diào)動每一個學(xué)生的能動性，有利于老師及時落實和檢驗課堂教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)課堂討論交流。小組的結(jié)構(gòu)有同質(zhì)性的也有異質(zhì)性的，在班級管理中，為了讓“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”，讓自律能力強的同學(xué)影響自律能力較弱的同學(xué)，更全面地發(fā)揮小組合作的意義，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，筆者采取的是異質(zhì)性的小組結(jié)果，以期通過小組成員相互影響，產(chǎn)生共同進(jìn)步的效果。

2.小組日記及其作用

小組日記，是以小組的形式共寫一本日記的做法，本來日記是個人的隱私的東西。因此，此處的日記可以理解為小組日志。小組成員輪流寫或者是同時，以一周為期，共寫一周之內(nèi)自己的想法，情緒，反思，心得，班級建議等，或者是通過自己觀察得出的對小組建設(shè)，小組成員的建議。小組的組建，雖說是為了合作，但是沖突不可避免，為了減少日記中的沖突，筆者要求小組日記中如對他人的論點有看法，必須以建議的方式提出。小組日記的提出，初始只是為了觀察班級同學(xué)的內(nèi)心變化，增進(jìn)師生情感交流，幫助班主任掌控班級狀況，隨著小組日記的書寫，慢慢產(chǎn)生意想不到的效果。小組日記不僅在很大程度上為小組成員之間構(gòu)建共同的精神家園以及增強集體凝聚力起到了很大的作用，學(xué)生對小組日記新功能的開發(fā)，還促進(jìn)了班級學(xué)生身心健康發(fā)展，同學(xué)關(guān)系的建立搭建了一個良好的平臺。下面就小組日記在小組合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行敘述。

二、小組日記在小組合作中的應(yīng)用及意義

1.以小組共寫一本日記的形式，傳播正能量

學(xué)習(xí)的過程特別是高中的學(xué)習(xí)本身是一個比較單調(diào)枯燥的過程，通過團(tuán)隊建設(shè)，讓孩子們更加有歸屬感，讓他們更加開心一點，感覺到始終是有一群人和自己并肩戰(zhàn)斗的，那么關(guān)于心情的大部分問題不就解決了嗎？“吾日三省吾身”的黃金搭檔就是日記，在日記中同學(xué)可以將自己一天的感悟?qū)懴聛恚部梢栽谌沼浿行共涣嫉那榫w，班主任或心理老師通過學(xué)生們的心理日記就可以掌握班級以及每位同學(xué)的心理狀況，給與及時的肯定或者幫助。加強了同學(xué)們與班主任的聯(lián)系，增加了溝通的渠道，但是每位同學(xué)都寫心理日記班主任批改日記的工作量就會特別的大，很難做到每位學(xué)生每天的跟進(jìn)，讓同一組同學(xué)共用一本日記本，輪流來寫。這樣一共11個組，班主任每天只要批改11本日記，同學(xué)們也是平均每人一周寫一篇日記。這樣做的好處是，同一組都在一個日記本上寫，大家互相都能看到，同學(xué)們會下意識的寫正面、積極、陽光的內(nèi)容。班主任則是繼續(xù)大力肯定和鼓勵，甚至將一些特別有代表性的班級正能量和同學(xué)分享的好的學(xué)習(xí)方法、生活小常識等，公開復(fù)印全班，可以在班級內(nèi)營造一種正面、積極的氛圍。人都是環(huán)境動物，會不由自主地調(diào)試自己與周邊的環(huán)境相一致。當(dāng)周圍的同伴們都比較陽光積極的時候，對很多事物的看法也會隨著陽光起來。

2.自創(chuàng)小組日記評論功能，以互動促身心健康與合作

隨著高三學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間的延長，在家休息、上網(wǎng)和玩手機(jī)的時間幾乎沒有了，與時俱進(jìn)的同學(xué)們還在小組日記上開發(fā)出了“朋友圈”模式。每天由一位同學(xué)書寫日記，同組的其他同學(xué)依次在當(dāng)天日記下面，進(jìn)行評論發(fā)言。如果對當(dāng)天日記有共鳴就會留言，如果沒有太多共鳴就直接畫個心點贊，不少同學(xué)還給自己設(shè)計了專屬頭像，在評論區(qū)，也是有各種繪畫表情秀等等的創(chuàng)意。通過這些同伴間的互動更進(jìn)一步減輕了班主任的工作量，增強了日記疏導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力的功能，增強班級的凝聚力和向心力。

比如，某次月考后，有同學(xué)在日記里說：“這次考差了，很難受。”評論區(qū)的同組成員就會有人出來安慰說：“沒有關(guān)系的，找到失誤的原因更重要，一起努力。”也會有人附和說：“別太難受，我也考砸了，下個月我們一起努力，逆襲回來”……同伴們時刻陪伴在身邊，感同身受，并且白紙黑字如此誠懇的開導(dǎo)和鼓勵，讓每一位身處其中的同學(xué)都如沐春風(fēng)，這樣無障礙交流、奇思妙想、富有創(chuàng)意的日記及評論還吸引同學(xué)們彼此關(guān)注，甚至很多人跨組傳閱日記來看。寫的同學(xué)就更有勁頭了，評的同學(xué)也更認(rèn)真了，基本上日記里出現(xiàn)的錯誤的語法，錯別字都能被更正出來。

三、結(jié)語

這樣每天書寫小組心理日記和閱讀小組心理日記變成了一件非常有趣又有用的事，包括我自己在內(nèi)，每天到校的第一件事就是翻閱批改小組日記，分享每一天發(fā)生在班級的點點滴滴，見證同學(xué)們彼此互助。最可喜的是小組心理日記還在同學(xué)們心理上構(gòu)建了一個心靈的港灣，凝聚小組人心，弘揚班級正能量。同時，它也能將老師、同學(xué)們中一些誤會及時溝通解決，大大解放了班主任，再也不用像過去一樣需要“盯觀跟”才能了解班級動態(tài)，也不用常常找班干才能了解班上的動態(tài)，人為制造班級的不和諧。

總之，“讓人開心是一切變好的開始”。小組日記就是一個可以讓班主任減輕工作量，可以讓學(xué)生開心舒心，進(jìn)而讓一個集體都開心的法寶。當(dāng)大家都開心起來了，班級的運轉(zhuǎn)就進(jìn)入到了良性循環(huán)。

附件：部分小組日記

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