小學品德與社會課堂教學升級探索

鐘強

摘 要：小學階段是一個人認知不斷完善的時期，小學《品德與社會》課程最大的意義在于培養小學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學生形成正常的價值取向，進而茁壯成長，成為對社會有用的人才，因此，作為道德品質教育的主陣地，品德與社會課程教師承擔著很大的責任，本文結合片段式教學和整體式教學的實際經驗，針對小學品德與社會課堂教學升級探索提出有效性策略。

關鍵詞：整體式；教學有效性；學科思維

小學品德教育的整體思路在于有機結合片段式與整體式教育方法，正確引導小學生形成正確的三觀和偉大理想，進而為社會主義道德建設做出應有的貢獻，片段式教學是完整教學過程的一個斷面，通過完整的教學思想來表達教學能力等基本功，片段教學有教學方式靈活，教學評價較為標準的優點，而整體式教學相對于片段式教學而言，更側重關于針對整體的知識體系，實現知識性和功能性的統一，進而培養學科能力，構建學科思維。

一、提升學習興趣，展現學科魅力

小學生學習新鮮事物的動力自然來自于對事物本身的興趣，品德與教育學科的重要性自然毋庸贅述，因而培養學生對于學科的興趣才能充分吸引學生學習更多相關知識，感受到學科魅力。

比如在人教版教材中針對個人成長與對周圍環境認知的整個知識體系中，需要我們對整體進行把握，在二年級上冊有《我在集體中成長》，涉及到學生人際交往；……