農村留守兒童家庭教育的的缺失與回歸

韋白蓮

摘 要：隨著我國經濟的突飛猛進和人民生活水平的日益提高，很多農村人口都選擇到大城市來發展，隨著農村人口的大量流失，導致了很多社會問題的發生，其中一個重要的問題就是農村留守兒童的教育問題。因為當前很多農村村民都選擇去城市里打工賺錢，提高生活質量，所以現在很多農村家庭的結構也出現了相應的變化，很多家庭都已經無法稱之為是一個完整的家庭，父母常年在外務工，孩子在家中由老人或者親戚看管，家庭觀念的淡化和家庭結構的削弱讓農村留守兒童的教育受到了很大的影響。在長期無法得到家庭教育的情況下，農村留守兒童的內心會對親情和友情逐漸缺失。本文將針對農村留守兒童家庭教育的缺失與回歸做出分析探討，希望能給廣大教師提供一些幫助，為留守兒童的學習教育做出一些貢獻。

關鍵詞：留守兒童；農村家庭；家庭教育；方法措施

家庭教育指的是在家庭生活中，由父母對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。眾所周知，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，結合情親帶給孩子的溫暖，促進家庭和睦，促進親人相親相愛。但是，當前由于很多在外務工的父母一門心思撲在工作上，卻淡忘了家中的孩子和關于孩子的教育。

一、加強家庭教育宣導，強化留守兒童家長責任意識

首先，家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是為了讓孩子在接受集體教育的過程中能保持一定的銜接性，同時也是為了保證孩子身心健康地發展，為將來的學習和成長打下扎實的基礎。其主要包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學做人。家庭教育由于發生在家庭之中，并且與學校教育和社會教育相結合。但是當前很多農村留守兒童家長的家庭教育觀念淡薄，這就需要教師來強化對學生家長的教育宣導，讓家長對孩子的教育重視起來。例如：我校學生蒙艷溪和陳芳婷，這兩位學生的家長長期在外務工，每年只有在中秋節和春節才能回家，這兩個孩子的情況比較相同，長期由爺爺奶奶照看。但是這兩名學生在校情況卻不容樂觀，雖然在學習方面沒有太大問題，但是在家庭方面由于長期得不到父母的關懷，兩名學生的性格相對孤僻，在日常生活中，很少看到這兩名學生和其他學生打成一片，嬉笑玩耍。介于這種情況，聯系了兩位學生的家長，告訴家長就算平時工作再忙，也要抽時間給孩子打個電話，或者抽空常回家看看，家中的孩子由于長期經受寂寞的折磨，使得孩子的內心已經發生了扭曲，對待同學之間的感情特別淡漠，而且經常會表現的非常冷漠。通過溝通，學生的家長意識到了事態的嚴重性，在經過教師和家庭雙向發力對學生的教育進行關注以后，蒙艷溪和陳芳婷這兩名學生的心態和表現變得陽光了很多。所以說，在面對農村留守兒童教育問題的時候，首先要從根源上尋找問題的所在，及時聯系學生家庭，從家庭下手來解決問題，讓學生家長知道家庭教育的重要性，更要讓家長樹立起一種對孩子教育的責任意識。

二、完善學校福利制度，彌補留守兒童家長教育缺失

其次，學校作為專門的教學機構，在針對農村留守兒童這類人群的時候要對其加以照顧，讓學生內心感受到來自社會力量的幫助，從而淡化學生內心的消極情緒和負面影響，保證學生在校園內能夠安心學習，快樂成長。例如：我校黃志道，黃慧嬌和黃嘉艷這三名同學，他們三人的家庭有親戚關系，而且早年都在同一個村莊居住，后來這三名學生的父母便隨著同村其他人選擇進城務工，同時將孩子留給親戚和老人照看。這三名學生有一個共同點是不愛說話，脾氣暴躁。其主要原因是因為學生長期處在一種“寄人籬下”的生活狀態，內心深處有一種強烈的自卑感，在家中無法發泄出來，便只能在學校通過同學進行發泄。學校注意到類似情況后，對其家庭進行了交流，并在如何教育學生方面達成了一致，而且學校也為類似的留守兒童送去了人文關懷，幫助他們克服困難，建立自信，以黃志道，黃慧嬌和黃嘉艷這三名學生為例，在得到父母和學校雙重關懷后，學生對教師和父母表示了深深的感激。因此，在與學生父母溝通的時候，要加緊完善校園的福利制度，對留守兒童家庭教育的缺失給予相應的補償。

三、整合校園教育資源，及時補位結合家長建立互通

最后，教師要合理的整合校園的教育資源，對留守兒童的內心進行建設，并且要與學生家人建立長期的互通關系，保證家長對學生的情況能夠實時了解，同時也為了讓教師對學生進行教育的時候能夠遵照家長提供的意見。例如：教師可以利用校園網絡建立一個“留守兒童家長交流群”，把校內的留守兒童家長通過一個交流平臺聚集在一起。這樣方便教師隨時聯系家長，也方便家長隨時了解自己孩子的狀況。同時教師也能通過此平臺對家長進行家庭宣導，讓家長對家庭教育這個概念有一個深入了解。并且可以通過“網絡家長會”的形式共同商討關于留守兒童的教育問題，在教師和家長達成共識之后，對學生實施相關的教育教學，培養學生的學習能力和個人素質，讓學生能夠健康發展，快樂成長。

總之，當前很多在外務工的父母，迫于生計不能回家帶孩子，教師要表示理解。但是在家庭教育這一方面，教師要讓家長知道，這是一個不可忽視的問題，要多關注孩子的內心世界。而且留守兒童的教育是一個長期的工程，需要教師和家庭的不斷努力才能看見效果。在此，希望廣大教師從學生的生活入手來干預學生的內心世界，實現家庭教育的回歸。

參考文獻

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