淺談高中化學教學中如何培養學生的科學思維

韋世克

摘? 要：在高中化學教學中，學生科學思維的培養是非常重要的一環。教師對學生科學思維的培養不僅可以激發學生學習熱情，鍛煉學生思維能力，還能有效提高學生化學學習效率，使學生能夠通過自己的力量解決化學學習中的各種難題。本文主要就對高中化學教學中如何培養學生的科學思維進行詳細的分析探討。

關鍵詞：高中化學;科學思維;培養策略

在當前社會的快速發展下，市場對于人才的要求也越來越高，為了能夠在學校教育中為學生今后生活打下堅實的基礎，教師就要對學生的科學思維進行培養。具體來說，科學思維就是學生思想上的科學邏輯，它是人們對事物進行真理探索中的實踐產物，是真理與認識的統一過程。而要實現科學思維的培養目標，就需要教師在高中化學課堂教學中不斷向學生滲透科學思維思想，并采用各種方法培養學生的科學思維能力，像實驗教學、知識遷移、推理訓練等。

1通過知識遷移培養學生的科學思維

在高中化學教學過程中，教師可以通過知識的遷移培養學生的科學思維。化學知識是相互聯系與相互作用的，學生可以通過知識的遷移來培養自身的思維能力。這就要教師在教學時做到以下幾點內容：首先，教會學生借鑒的方法，用已經學過的化學知識來解決新的化學問題，如用庫侖定律解釋晶體沸點等;其次，教師在教授學生遷移時，也要對學生的知識面進行擴展，即用某一個知識點擴展更多的與之相關的教學內容，使學生的知識儲存能夠更加的豐富;最后，教師在教授學生進行遷移時，還要讓學生對遷移的因素和情況進行詳細的觀察，使學生能夠在不同的情況下，采用最簡單的方式解決問題，這樣學生的科學思維才能得到鍛煉和發展。

2通過化學實驗培養學生的科學思維

在高中化學教學活動中，教師可以通過化學實驗的方式對學生的科學思維進行培養。這主要是因為化學實驗對培養學生科學思維有以下三個方面的優勢：第一，化學實驗能夠有效的激發學生的學習興趣，提高學生對于化學學習的熱情，使學生能夠在實驗中對自身的思維進行鍛煉;第二，化學實驗活動可以有效的對學生的觀察力進行培養。這就需要學生在進行實驗時，要嚴格按照教師的要求進行操作，一方面，學生在教師操作時要對教師操作的每個步驟進行觀察，記住每個步驟的順序，另一方面，學生在自己動手操作的過程中也要觀察每個步驟所產生的現象，并分析總結出實驗結論。可以說通過這一系列的觀察與訓練，可以極大的集中學生的注意力，提高學生觀察的能力，從而使學生在實驗中培養數學思維;第三，通過課堂簡單的化學實驗，學生能夠在實驗的過程中有效思考、鍛煉思維、抓住化學本質，提升化學能力。總的來說，化學教學離不開實踐活動，而實踐活動能夠有效的對學生的科學思維進行培養，進而提高學生化學學習能力。

3通過創新教學方式培養學生的科學思維

在高中化學教學中，教師還可以通過創新教學方式來培養學生的科學思維。首先，教師要注重學生的主體地位和自身的引導作用，改變傳統的先教后學的化學教學模式，采用啟發、提示等手段對學生進行有效的引導，讓學生能夠在教師問題和提示的有效引導下進行思考，從而對學生的科學思維能力進行鍛煉;其次，啟發教學模式的核心就是學生能夠自主的學習，其中包括自主化學研究、自主化學實驗、自主分析、自主總結等內容，可以說通過這些內容的鍛煉，學生的能力和思維境界都能得到有效提高;最后，啟發式教學模式雖然主要目的是讓學生進行自主探索，但是教師在學生進行學習思考的同時，也可以給予學生一定的輔導與幫助，讓學生能夠樹立起學習的信心，從而有效的按照教師所規劃的教學步驟進行分段學習，并用擁有科學思維解決復雜的化學問題。

4通過推理訓練培養學生的科學思維

在高中化學教學過程中，教師還可以通過推理訓練培養學生的科學思維。具體來說，推理訓練包括兩個部分，一是歸納推理，即個別到一般，由事物的特殊性質總結出事物的一般原理，如在講解金屬導體這一課時，教師就可以讓學生探究金、銀、鐵、鋁等金屬是否能導電，而后由學生探究的這幾種金屬可以導電的性質總結出所有金屬可以導電的結論，這樣一來，學生就可以在探索知識和歸納知識的過程中培養科學思維;二是演繹推理，即由一般到特殊，通過結論得出具體。這種推理比較的嚴謹，能夠有效的鍛煉學生的科學思維，像酸堿中和反應的推理，即H++OH-=H2O。總的來說，要運用好這兩種方法進行科學思維的培養，教師還要做到以下兩點：第一，巧妙設計教學問題，引發學生進行推理思考;第二，通過實驗探究，鍛煉學生推理能力。

5通過歸納總結培養學生的科學思維

在高中化學教學中，教師還可以運用歸納總結的方法對學生的科學思維進行鍛煉與培養。在化學學習的過程中，學生要記憶許多的化學方程式，這對于學生學習化學來說是非常難的一個重點，但是通過有效的歸納整理就能夠將復雜多樣的化學方程式變得有規律可循，從而方便學生的記憶。但是在歸納過程中要注意的是，要循序漸進的做好每個章節的總結概括，像在學習非金屬及其化合物這一章時，就要做好有關非金屬各類的公式總結。總的來說，通過這個歸納整理的過程，學生能夠有效的鍛煉歸納能力，從而提高自身的科學思維。

總的來說，在高中化學教學中，教師要靈活運用化學實驗，創新化學教學方式，通過有效的知識遷移和推理，讓學生進行思維的鍛煉與擴展，進而有效提高學生的科學思維和化學學習能力。

參考文獻

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