互聯網+視域下初中體育教學創新改革研究

廖家奕

摘要：互聯網的加速度發展促進了學校教學儀器多功能的更大發展。容量更大、頁面更新更快的網頁給教學提供了更豐富、更專業化的信息資源。綜合了聲音、畫面、動感的畫面讓教學內容有了更強的感染力。在茁茁而長的初中生的體育教學活動中，如何讓互聯網+為學生的成長提供更好服務，本文采用文獻法對初中體育教學創新改革進行研究。

關鍵詞：初中體育;互聯網;課程改革

傳統體育教學是示范與模擬的教學方式。這種模式體現出其真人教學的踏實效果。而融合了互聯網+技術應用的課堂，由于具備有聲音、多樣化操作、細致動作過程演繹等特點，也體現出先進性。如何將這種先進技術融入到傳統課堂上進行課堂創新，是本文研究的主要內容。

一、關鍵動作的單向傳授與多樣化技能學習的結合

初中體育傳統課堂的主要模式是教師示范、學生模擬操練。這是一種單向輸入的教學方式。這種實地真人傳教的方式因為可控性強而能夠更好地現場指導學生進行技能練習。但是教師在動作技能方面往往受到性別、年齡以及某個項目個人特長缺乏的限制，無法更好地為學生展示出更高品質的身體動作，教學質量達不到最高標要求。

而互聯網+技術條件下，教學中的不足就能夠得以創新解決。教師在教學的過程中，可以借助體育場館中各種教學視頻來將相關技能動作進行展示，以彌補自身的不足，讓具有不同的身心發展特點的學生都得到相應自己興趣特長項目的模擬學習。

二、教師主導與學生主體自我體認的結合

學生是活潑好動的，因此結合了聲音、動感的示范性講解，往往更能夠應和學生的共鳴。

在枯燥的動作技能、衛生知識的講解中，如何教師能夠巧妙地運用互聯網+網頁畫面、配以同期音樂，就能夠讓學生更能夠專注地聽講。這樣，學生的主體地位就得到了自我體認。同時，還可以以名家理論、名家做派來感染學生。例如，2016年奧運會上女排的激烈比賽展示以及她們艱辛訓練故事。當學生耳聞視頻中更有公信力的表述以及親眼見到真實場景的時候，內心就會受到極大的感染，因此就能夠更主動積極地投入到訓練中。

三、引導學生善于從網頁運動現場中獲取經驗

互聯網+ 以大量的云計算方式來營造了萬眾技術創新的新形態。在這個新形態之下，學生有更多更廣的資源可以滿足自己個性化發展的需求。例如，籃球快攻技術的掌握。

根據人體生物力學，球傳遞出去的速度及遠度與手所傳遞的作用力大小有著重要的關系。如果手所傳遞給球的作用力大，那么球傳得又遠又快。這樣的學習，是通過傳統的大班的學習比較難以獲得技巧的，而要能夠得到這種技巧，通過互聯網上視頻的觀摩，尤其是著名球隊的比賽活動的觀摩就能夠得到經驗的傳授。

四、引導學生善于從網絡上獲取心理健康知識

心理良好的運動員往往是對自己充滿了信心。他們給人的形象是精力充沛，注意力集中，在運動中的情緒也很穩定。最重要的是，他們的自控能力很強。在這種強大的心理能力的驅動下，人在運動中的自信心及優勝能力必然會更強。而不好的心理狀態往往讓運動員對于自己在運動中的失利感到垂頭喪氣，帶著消極的態度。互聯網上各種心理調適講座、抗挫心理訓練以及信心養成的經驗都會給學習者帶來很深的感悟。例如籃球隊員心理的輔導。籃球球比賽能力的提高是一個量變到質變的過程。在籃球比賽運動中，常見到以下兩者情況：相持時候容易慌亂或者崩潰;關鍵的時候容易手軟或者失常。這些現象的出現主要是因為籃球運動員在心理、氣質方面缺乏訓練。因此，在平時訓練中，心理老師應該教育好籃球運動員要注意實事求是地承認和吸取別人的優點，正視自己的缺點，并正確地陶冶和調節心理。正確地對待失敗和挫折是走向成功的重要途徑。要懂得從小挫折中逐步培養承受失敗的痛苦的能力。要把籃球運動員培養成為一個優秀的有別于其他籃球運動員，就必須要有心理老師從心理方面對籃球運動員進行積極的輔導。

另外，網絡上還有各種相關的防止運動損失的小帖子可供學生進行學習。例如可以引導學生通過互聯網上的小品文來獲知，在運動過程中，機體處于活躍狀態，血液運行比較好。而要讓腰身筋骨或者韌帶有所改善，就需要通過活血來進行改善，當然為了能夠更好地配合醫生的治療，可以通過咨詢主治醫生以及營養醫生來進行科學食療。

五、結論

互聯網正在飛速進入教學課堂。結合傳統的教學，采用更先進的技術，是現代初中體育創新教學之關鍵。本文通過分析傳統教學與網頁展示的結合，提出了關鍵動作的單向傳授與多樣化技能學習的結合、教師主導與學生主體自我體認的結合、引導學生善于從網頁運動現場中獲取經驗、引導學生善于從網絡上獲取心理健康知識的四種初中體育教學創新技術，期望能夠為初中體育教學改革提供一個研究方向。

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