新時期高中體育教師教學改革的對策

李湘云

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，以及我國教育事業的進一步改革。高中體育教師教學逐漸得到了人們的高度重視。由于體育教學不但可以促使學生健康的成長，而且對于學生今后的發展有著極大的幫助，所以，在這個新時期時代當中其對高中體育教學的要求逐漸變得越來越高。其不僅要求在教學的過程，學生對體育及健康等知識點有足夠的了解，而且需要教師在教學的過程中培養學生的體育意識與堅強的毅力等優良體育品質。但就目前我國高中體育教師教學的實際情況來看，教學效果并不樂觀，且存在著許多的問題，因此，對新時期高中體育教師教學進行改革逐漸成為了相關人員所需要解決的問題之一，而本文也將針對新時期高中體育教師教學改革的對策進行相關的闡述。

關鍵詞：新時期;高中體育;教師教學;改革對策

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們逐漸進入到了新時代社會。在這個新時期時代中，教育一直都是人們所熱議的話題之一。伴隨著新課改在高校教育當中的不斷深入，高中體育教師教學逐漸得到了人們的高度重視。由于高中體育教學對于促進學生今后的健康成長有著十分重要的作用，所以，教育部的相關人員隨之對新時期高中體育教師教學提出了全新的要求。但根據相關的研究調查可以發現，我國高中體育教師教學現狀并不樂觀且存在著許多的問題，這些問題的存在不但會嚴重阻礙到我國高中體育教學的有效開展，而且不能對學生體育方面的能力進行有效的培養，因此，對新時期高中體育教師教學進行改革對高中體育教學的發展有著十分重要的意義。針對新時期高中體育教師教學改革的對策，本文首先將針對目前高中體育教師教學存在的問題進行分析，其次再給出相應的解決對策，以供參考。

一、高中體育教師教學存在的問題

根據相關的研究調查可以發現，目前高中體育教師教學存在的問題主要可體現在以下幾點：一是，高中體育教師教學觀念過于落后。就當前高中體育教師教學的觀念來看，大部分高中體育教師都沒有意識到體育教學的重要性，在教學的過程中也都是讓學生簡單的做一些項目之后，就讓其進行自由活動，這樣的教學觀念不但不利于高中體育教師教學的實施，而且不能從中培養學生的體育競爭意識等。二是，高中體育教師在教學的過程中所使用的教學方法及手段等過于單一。隨著新課改在高校教育當中的不斷深入，為了滿足新課改對高中體育教學提出的要求，大部分學校都對體育教育進行了改革。但其在改革的過程中卻沒有完善相應的教學方法與手段，使得這些單一的教學方法根本不能提高學生對體育的興趣，以及不能實現體育教學的有效實施。三是，高中體育教師教學的評估和評價標準缺乏科學性。評估和評價標準缺乏科學性主要可體現在以下幾點：（1）以體育成績來評價一個學生，將體育績效評價作為《國家體育鍛煉標準》評分。（2）評估項目存在一定的限制，這對于學生在教學的過程中發揮自身的特長有著十分的阻礙。以上就是母親高中體育教師教學存在的問題，可見，這些問題的存在對于學生的發展有著十分不利的影響。相關人員需要對其加以重視與改革。

二、新時期高中體育教師教學改革的對策

由上述可見，高中體育教師教學仍存在有一定的問題，由于這些問題既不能滿足新課改對高中體育教學的要求，而且不能促使學生健康的成長，所以，在新時期社會當中，教師需要對高中體育教學進行改革。針對新時期高中體育教師教學改革的對策，本文將從以下幾點對其進行相關的闡述。一是，完善高中體育教師教學現有的教學觀念。在新時期當中，教育部相關人員不僅要求在高中體育教學的過程，學生對體育及健康發展等的基本知識、技能有足夠的了解，而且希望教師在教學的過程中有意識的加大對學生體育意識、以及合作精神等諸方面內容的有效培養。而為了在極大的程度上滿足這一要求，首先需要做的就是完善高中體育教師教學現有的教學觀念。二是，改善教學方法。為了讓高中體育教學滿足新時期發展的需求，教師需要在教學的過程中摒棄傳統單一的教學手段，并不斷創新教學方法，在教學的過程中實現多樣化。例如：讓學生學會如何跑得更快，跳得更高，教師應該了解人體運動和人體形態結構的基本規律，使學生選擇跑步、跳躍的最合理的力量態勢和科學方法。三是，采用激勵的方式對學生進行評估。在以往的評價中教師大都采用成績對學生進行評估，這樣的評價方式根本不能提高教學質量，讓學生對體育闡述興趣，而激勵方式的評估則可以改善這一點。例如：在教學的過程中，教師可給予成績好的學生一定獎勵，讓其再接再厲，針對某些項目差的學生給予懲罰，促使其下次進步。以上就是新時期高中體育教師教學改革的對策，相關人員需要對其加以重視。

三、結束語

總而言之，在如今這個新時期當中，高中體育教學逐漸得到了人們的高度重視。因此，針對目前高中體育教師教學存在的問題，相關人員需要及時給出改革對策，促使其教學質量得到有效的提升。

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