高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練研究

袁茂秋

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，諸如地理、歷史、政治等學(xué)科在高中學(xué)科教學(xué)中的地位得到了極大的提升。在過去，學(xué)科有主科和副科之分，反映的問題是學(xué)生對(duì)副科教學(xué)的不重視，而現(xiàn)在，學(xué)科沒有主與副之分，所有的學(xué)科都是平等的，都有其重要的價(jià)值。在不同的學(xué)科教學(xué)中，由于學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重不同，所以學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中，能力也能得到全面的提高。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)? 讀圖能力? 訓(xùn)練研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.047

隨著高中地理教學(xué)地位的不斷提升，越來越多的學(xué)生開始重視地理教學(xué)。地理與我們的生活密不可分，地理又分為自然地理和人文地理，其中所涉及到的內(nèi)容包括氣候變化、地貌變化以及各地區(qū)的文化差異……眾所周知，地理學(xué)習(xí)中包含各種各樣的圖集，比如地形圖、降水圖、行政區(qū)劃圖等，而擁有良好的讀圖技能是讀懂圖的基礎(chǔ)，更是每個(gè)學(xué)習(xí)地理的學(xué)生所必備的一項(xiàng)技能。

一、讀圖能力對(duì)于高中生地理學(xué)習(xí)的重要性

高中地理學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一就是對(duì)圖集的理解，讀懂圖集也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能通過圖集獲取有效的信息，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法做題，從而使學(xué)生的地理成績無法得到提升。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

讀圖能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，學(xué)生看到的圖集一般只是平面圖，學(xué)生在理解的時(shí)候相對(duì)困難。為了更好地理解圖，以及獲取信息，學(xué)生常常需要通過二維圖象想象它的三維立體形象，對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行模擬。比如講解自然界的水循環(huán)時(shí)，雖然教材中有相應(yīng)的水循環(huán)示意圖，但為了掌握的更牢固，學(xué)生需要在大腦中想象水循環(huán)的整個(gè)過程，掌握水是如何在海洋與陸地之間、海洋與海洋上空之間、陸地與陸地上空之間循環(huán)的。通過對(duì)水循環(huán)的過程進(jìn)行想象模擬，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受益匪淺。

（二）提高地理學(xué)習(xí)效率，節(jié)省時(shí)間

在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目多且復(fù)雜，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在地理課堂上昏昏欲睡，如果在課堂上出現(xiàn)的全是冷冰冰的文字，學(xué)生很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，我們可以盡量讓學(xué)生通過看圖來掌握知識(shí)重點(diǎn)。學(xué)生讀圖能力的高低，直接決定了學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)的難易程度，讀圖能力好的學(xué)生在理解的時(shí)候花費(fèi)的時(shí)間更少，而讀圖能力較差的學(xué)生往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間去理解，這也說明讀圖能力對(duì)于高中地理學(xué)習(xí)是十分重要的。

（三）提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力

高中地理學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了使學(xué)生在期末或高考的時(shí)候取得優(yōu)異的成績，更重要的是學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)掌握地理知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成的，基于讀圖能力是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過圖像學(xué)習(xí)地理的能力越強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用地理知識(shí)的能力也同樣能得到提升。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力存在的問題

（一）學(xué)生讀圖能力存在差異

由于學(xué)生先天讀圖能力存在差異性，導(dǎo)致我們?cè)谡n堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的過程中常常需要放慢腳步以滿足大部分學(xué)生的需要，但對(duì)于一些本身讀圖天賦較強(qiáng)的學(xué)生來說，他們可能并不希望放慢步調(diào)，導(dǎo)致這一部分學(xué)生可能產(chǎn)生傲慢心理，在課堂上做與課堂無關(guān)的事情，這樣做的結(jié)果是學(xué)生會(huì)遺漏許多重要的知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所降低。

（二）部分教師不重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練

學(xué)生讀圖能力無法得到提高還有一個(gè)原因就是部分任課教師不重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中總是試圖通過自己的闡述來讓學(xué)生理解，但是在教師闡述的過程中，學(xué)生的積極性并不高，學(xué)生如果不積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)將教師的話語轉(zhuǎn)化為催眠曲，從而降低聽課的效率。

（三）將地理教學(xué)與生活分離，導(dǎo)致學(xué)生讀圖沒有興趣

地理學(xué)科是與我們的日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，但是在地理教學(xué)過程中我們卻常常將地理教學(xué)與生活分離開來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣并不高。而對(duì)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練又是建立在學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣的基礎(chǔ)之上的，如果學(xué)生沒有讀圖興趣，無論我們采取怎樣的方式去訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，都將不能達(dá)到預(yù)定的效果。

三、解決高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力問題的策略

（一）學(xué)生間相互幫助，能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力弱的學(xué)生

在看待學(xué)生間讀圖能力存在差異這一問題上，我們既要看到它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力的局限性，同時(shí)也應(yīng)該看到它的優(yōu)勢(shì)。一方面，我們可以充分利用這種差異，就如“先富幫后富，逐漸實(shí)現(xiàn)共同富裕”一樣，讓讀圖能力強(qiáng)的學(xué)生幫助讀圖能力差的學(xué)生，將自己的讀圖技巧傳授給其他的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另一方面，通過相互幫助學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生間友誼的產(chǎn)生，讀圖能力強(qiáng)的學(xué)生想要幫助讀圖能力差的學(xué)生就需要了解更多知識(shí)，在課堂上就會(huì)認(rèn)真聽教師講解，從而引導(dǎo)良好班級(jí)氛圍的形成。

（二）明確讀圖能力在高中地理教學(xué)中的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

教師之所以不重視在地理課堂上對(duì)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，一方面是擔(dān)心影響課堂進(jìn)度，另一方面是沒能意識(shí)到讀圖能力對(duì)高中地理學(xué)習(xí)的重要性。基于此，我們要明確讀圖能力在高中地理教學(xué)中的重要性，重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。在時(shí)間允許的條件下要多引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖像細(xì)節(jié)，通過圖像回憶知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。另外，在課外時(shí)間學(xué)生也可以通過回顧書上的各種地理圖像來提高讀圖能力。

（三）將地理教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生讀圖的興趣

地理深深影響著我們的衣食住行，只有將地理教學(xué)融入我們的生活中，才能提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在生活中我們會(huì)看到許多的地理圖片，通過在生活中多注意這些圖片，能夠有效提高學(xué)生的讀圖能力。比如，學(xué)生可以在書店購買相關(guān)的地理圖集及關(guān)于提高讀圖能力的書籍來幫助識(shí)圖。另外，學(xué)生讀圖能力不足的一個(gè)原因就是沒有具備相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備量，鑒于此，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生去觀看國內(nèi)國外新聞以及天氣預(yù)報(bào)，從而了解國內(nèi)國外的自然地理和人文地理，在具備一定的知識(shí)后學(xué)生也能更加輕而易舉地讀懂圖。

在高中地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖能力的高低直接影響著學(xué)生在地理教學(xué)中的積極性，為了提高學(xué)生的上課積極性，我們更加要在地理教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。學(xué)生讀圖能力的提高不僅能夠提高地理教學(xué)的水平，更能引導(dǎo)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。可見，在高中地理教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力是十分具有先瞻性的，對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展也具有重要意義。