小學語文寫作教學的有效策略探究

徐思思

摘要：小學生生活閱歷不足，思維能力不強，故在寫作教學上存在較大的難度，教學效果并不理想，而且教學過程中也存在不少問題，嚴重制約了學生寫作能力的提升。針對目前小學語文寫作教學現狀，教師必須進一步加強寫作教學工作，提高學生的寫作能力，為其后期的深入學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;教學有效性

1 培養學生良好的表達習慣

以往傳統的寫作教學過程中，學生基本上都是一步一步的按照教師的思路和指示來進行寫作，長此以往，學生自身的情感以及本意得不到表達，進而也就會失去寫作的興趣以及積極性。并且這樣也是極大的限制了學生創新性思維的發展。而教師以為的將自己的思想灌輸給學生來進行教學，也是極大的違背了寫作教學的初衷。新課標要求，教師必須得減少對學生寫作時候的束縛，并且還要為學生的自由寫作創建有力的條件，使得學生能夠真正的將自己的真情實感寫出來。基于此，在小學語文的寫作教學過程中，教師應該以學生寫作能力地提升為前提來進行寫作指導，而在構思以及落筆上都應該讓學生自行發揮。除此之外，在小學語文實際的寫作教學過程中，教師還應該多多創設和寫作題材相關的適宜情境，以此來有效激發學生的真情。如在想象類作文教學過程中，教師在進行教學之前可以充分引導學生，且為學生創設一定的情景，這樣不僅能夠充分發揮學生的創造性思維，并且還進一步提升了寫作教學的質量。除此之外，小學語文教師還可以鼓勵學生平時養成寫日記或者是周記的良好寫作習慣，長此以往，學生也會更加的愿意將自己的情感表達出來，并且這樣也是能夠很好的培養學生的寫作興趣。

2 培養學生的觀察能力

觀察能力是保障學生寫作靈感的基礎，為此在教學的過程中，教師應該引導學生加強對生活及各種素材的觀察，引導其提煉其中的寫作要素，培養寫作思維，做到讓學生有話可說，有文可寫。針對目前小學生抄襲作文選的問題，教師也需要做好相關工作，可選擇統一的作文選為寫作輔導教材，并告知學生自己對作文選內容的了解程度，避免學生由于偷懶而抄襲。另外，由于作文選中作文普遍短小，在教學指導上并不會耗費太多的時間，為此可利用每天上課的時間，抽幾分鐘對作文選進行講解與點評，并引導學生發現作文選中文章的閃光點，讓學生學習其中的寫作方法，增強情感體驗。另外，教師也可適當放低對學生寫作的要求，可從引導學生記錄生活中的小事做起，逐漸提高其表達能力，為其寫作能力的提升累積素材。

3 結合多媒體利用影視資源，實現寫作結構的合理構思

一部作品的結構構思巧妙，一波未平，一波又起，跌宕起伏，文章才會立體生動。影視作品中，也必須有一個完善的結構在支撐，它不是“記流水賬”一般，而是依據事情發展的需要，起承轉合、詳略得當地安排敘事的情節。在實際教學中，教師可以通過影片中充滿懸念的開端、故事發展的順序、故事情節的安排等方面來引導學生把視聽語言中構思結構的方法運用到自己的作文寫作中來，通過巧妙地變換結構，使作品讀來跌宕起伏，充滿趣味。

4 合理設置寫作任務

為保障學生在寫作時有話可說，教師在確定寫作題目時，需要給學生充分選擇的權利。教師可從為學生提供閱讀材料入手，引導學生自己發現寫作方向。教師也可結合教材中寫作任務，摘抄一段相關素材，先給學生一定思路，隨后可將學生進行分組，詢問素材中的寫作方向，并要求學生通過小組討論得出，進而指導學生根據自己的寫作方向進行寫作。在該過程中，教師也需要進行適當指導工作，如可要求學生逆向思考、類比思考等，促使學生發散思維，提高其思維的靈活性與全面性。在此基礎上，教師也可輔助學生進行深化思考，找出材料中具有寫作價值的元素，并對學生提出的寫作思路進行評價。在學生思維能力不足時，也可利用多媒體配以視頻或圖片輔助學生理解，之后再讓學生進行寫作，以提高寫作質量。

5 重視課外閱讀學習

要提高學生的寫作水平，平時就要增加課外閱讀，通過閱讀他人的文章來開拓視野豐富自己的寫作素材。而且，通過閱讀大量的課外閱讀內容，可以積攢學生的詞匯量，也會讓學生對事物有了更全新的認識，再加上教師的引導和剖析，使得學生更深入體會閱讀中美的所在。另外，教師可以引導學生將課外閱讀中自己覺得較好的句子或詞匯等記錄下來，不斷豐富學生的詞匯量，以便于學生更好地開展作文寫作。此外，課外閱讀學習可以結合小組分組等教學方法，對學生進行分組，并引導小組成員之間進行討論，將讀后感達到說出來、寫出來，比如對文章優美句子的使用有什么好處，某個段落在文章中起到什么作用的理解等等，從而真正提升學生的寫作能力。

6 結束語

綜上所述，目前在小學語文寫作教學中仍然存在一定的問題，為此教師需要充分考慮小學生的實際問題，加強引導與教學工作，協調好輸入與輸出的過程，并注重對學生寫作思維的培養與引導，使學生有話可說，有文可寫，以全面提高寫作教學質量。

參考文獻：

[1]王喜斌， 王會娟. 小學語文學科"核心素養"的內涵及其實現路徑[J]. 教學與管理， 2018（4）：81-83.

[2]熊福建， 王金濤. 小學語文教學方式轉變芻議[J]. 教學與管理：小學版， 2017（1）：29-30.