運用現代信息技術優化高中歷史教學

陶玉

摘 要：隨著新課改的不斷推進和深化，現代信息技術在教育教學中的應用也越來越廣泛和深入。在高中歷史教學中運用現代信息技術，一方面可激發學生學習興趣，調動學生學習積極性和主動性，提高學生課堂參與度;另一方面可豐富教學內容、創新教學形式，加強教師和學生的互動與交流，營造生動的課堂氛圍，從而達到有效優化教學效率和質量的目的。基于此，本文將簡單談談如何利用現代信息技術優化高中歷史教學，以期能夠為相關工作者提供一些有益參考。

關鍵詞：高中;歷史教學;現代信息技術;優化提升

隨著社會的進步和科學技術的飛速發展，現代信息技術的應用范圍逐漸擴大，在教育領域所發揮的作用也越來越大。高中歷史作為高中一門重要學科，在其教學過程中運用現代信息技術，不但可激發學生學習興趣，調動學生學習主動性，且還可優化教師教學手段和方法，有效提高教學質量和效率。因此，本文探析運用現代信息技術優化高中歷史教學，是具有非常重要的現實意義的。

1.現代信息技術在歷史教學中的作用

1.1激發學生學習興趣

現代信息技術和高中歷史學科教學的結合，徹底改變了傳統教師單方面講授的教學模式，形式多變的信息技術，讓高中歷史知識呈現方式多樣化、趣味化，有效激發了學生的學習興趣，改變了學生記憶中歷史學科枯燥的定勢，充分調動起了學生學習的主動性和積極性。例如，在學習唐朝相關歷史時，教師就可使用多媒體播放李玉環和唐玄宗的扭曲愛情故事，唐朝滅亡的悲壯戰史等，引發學生學習熱情，幫助學生了解唐朝。

1.2提高學生學習效率

高中歷史課時有限，但高中歷史學科內容卻非常復雜繁多，尤其是歷史事件、時間和地點不僅多且易混淆，如果使用傳統死記硬背的方法，雖然也可以取得一定的效果，但卻很容易忘記，且也不利于學生歷史素養的培養。此時，就可將現代信息技術運用于教學之中，以多媒體方式直觀呈現繁雜的歷史事件要點，將重要地名、時間及背景和人物等都綜合歸納于同一張圖片中，并配以相應的歷史圖片講說，以此加深學生印象，增加歷史知識的趣味性，有效提高學生學習效率。

1.3提高教師教學質量

因高中歷史學科知識點繁多且精細，各個歷史事件所牽涉的背景和人物介紹串聯也很多，這就導致老師在講解時需花費較多課時，同時繁多的背景信息傳輸也使得學生難以抓住教學重點，久而久之就會引起學生記憶混亂，對歷史學科學習產生逆反心理。但若將現代信息技術引進教學中，教師則可將相關歷史事件的背景介紹，以多媒體視頻的形式播放出來，既簡單直觀，且還能讓學生記憶深刻。同時教師還可將同一時間段所發生的歷史事件，以圖片形式對比呈現，讓學生形成系統認識和記憶，幫助學生建立歷史知識體系，從而大大提高教師教學質量。

2.運用現代信息技術優化高中歷史教學的方法

2.1運用幻燈片技術綜合歷史知識

在高中歷史教學中，教師可將教學內容整合篩選，以幻燈片的方式呈現，將文字和圖片有效結合起來，避免單獨文字講授過于枯燥，獨立圖片播放過于空洞的現象，大大增加了歷史教學內容的趣味性，有利于激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，且幻燈片直觀呈現的方式，也能讓學生對所學內容進行有效概括和記憶，能夠迅速理清多個歷史事件的具體聯系和之間的聯系，在腦海中完整建立歷史知識體系，促進學生學習效率提高。譬如，在學習文藝復興時期相關知識時，教師就可將這一時期所出現的人物、事件及其發生的時間等多種因素，都綜合整理以幻燈片的形式播放，在繁雜文字介紹的旁邊，配以相應的圖片，通過圖文結合、趣味性十足的方式，引導學生在觀賞的同時，理解和記憶歷史知識，并有效串聯這一時期所有信息，達到整體記憶的目的。

2.2運用多媒體技術創設學習情境

歷史是過去不滅的燈塔，是未來高高揚起的帆，銘記歷史精神，牢記歷史教訓，是歷史學習的最大意義。現如今，歷史題材的影視劇作品、紀錄片等層出不窮。教師在歷史教學過程中，就可結合教學內容，仔細甄別選擇較符合史實的片段，使用多媒體技術，為學生播放，以動態化的視頻吸引學生注意力，加深學生記憶，達到深刻記憶歷史知識的目的。同時，相關視頻片段，還可以為學生創設教學情境，更快引入學生進入歷史情境中，體會戰爭的殘酷、人民的掙扎、封建思想的霸道等，有效培養學生歷史素養。比如在學習第二次世界大戰的內容時，教師可在課堂中為學生播放二戰相關的記錄片，讓學生直面戰爭的殘酷，深刻體會被壓迫人民的奮勇反抗，從而學會珍惜現今安穩平和的生活，在此過程中，教師還看借助視頻內容，穿插知識點，以此加深學生理解，幫助學生構建完整的歷史知識體系。

2.3情景劇式現代信息技術教學

情景劇式表演不但可激發學生參與興趣，調動學生學習積極性和主動性，且還可加深學生對歷史知識的記憶，對歷史人物的了解，因此，在高中歷史教學中，教師可組織學生選取某一歷史題材，將其以情景劇的方式表演出來，使用多媒體技術播放相關背景音樂，塑造歷史氛圍，加重歷史濃厚感，為學生塑造良好的表演環境，從而有力提高學生歷史素養。

3.結語

綜上所述，在高中歷史教學中運用現代信息技術，可深入剖析并對多種方式展現歷史知識，讓學生對所學知識能有全面而綜合的了解和認知，并加深學生理解和記憶，徹底改變了傳統死記硬背歷史知識的學習模式。同時在講解知識點的同時，還將其相關背景知識有效的融合在內，既擴展了學生的知識視野，豐富了學生知識結構，又培養和提升了學生歷史素養，達到了優化歷史教學的最終目的。因此，將現代信息技術運用到高中歷史教學中，既是歷史學科教學改革的必然趨勢，也是深入推進教育教學發展的必要舉措。

參考文獻

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