淺談師生互動在小學數學教學中的開展策略

陳偉東

摘 要：師生互動是提高教學效率的非常重要的一種方式。尤其是在小學數學課堂上，教師更要以良好的師生互動來不斷引導學生思考，加深對于知識的掌握。因此，本文從“教師轉變觀念，尊重學生的主體性”“融入一定的游戲實踐活動加強互動”“在互動中重視學生的問題生成”三方面出發來探討如何在小學數學教學中更好地進行師生互動。

關鍵詞：小學數學;師生互動;學生主體;游戲活動

毫無疑問，數學教師在小學數學教學活動中起到了非常重要的指導作用，但在以往教學中教師一直處于教學主體地位，緊緊地引導著學生的數學思維，而卻忽略了讓學生自己主動地去思考。這樣的灌輸式教學對于學生的成長是非常不利的，因而教師在教學中應當讓學生的主體地位得到切實的落實，加強師生互動，以師生互動來培養學生的數學思維與素養。

一、教師轉變觀念，尊重學生的主體性

構建師生互動的有效模式之關鍵前提就是教師要切實轉變自身的教學觀念，不能再將自己視為課堂的決定者，應要認識到教師只是學生學習的一個引導者，在發揮自身引導作用的時候必須和學生加強交流，加強互動，切實了解學生的問題與需求，以便可以給予針對性的引導。教師要在尊重學生主體性的基礎上，從學生的需要和興趣出發來設計有趣的互動情境，促使學生感受到自己才是數學教學中的主人，從而愿意并大膽地和教師互動?！?br>