高校輔導員思政教育能力的現狀與對策

鄭穎

摘 要：高校輔導員的思政教育能力能夠直接從學生的思政教育效果中體現，因此，只有提高學生的思政教育效果，才能保證高校輔導員的思政教育能力獲得有效提升。本文對高校輔導員思政教育能力的現狀與對策進行了分析，以期為其他工作人員提供參考。

關鍵詞：高校輔導員;思政教育能力;現狀與對策

1 高校輔導員思政教育現狀

1.1 對思政教育工作缺乏重視

一般來說，高校輔導員負責某專業的某一年級的數個班級的管理工作，不僅日常工作十分忙碌，且工作內容細碎復雜，導致許多高校輔導員忽視了學生的思政教育工作。但是，對于高校大學生來說，大學階段正是開展思政教育，提升思想政治素養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，從而使學生獲得良好的道德素質，更容易融入社會。然而，當前高校輔導員對學生的思政教育缺乏重視，也沒有將思政教育當做工作重心，導致思政教育得不到有效開展。

1.2 思政教育工作開展方式不合理

高校輔導員在高校學生教育過程中占據不容忽視的重要地位，是高校思政教育課程教師的有效補充力量。但是，當前高校輔導員在開展思政教育過程中，與思政專業教師的授課行為及內容都無較大差別，導致教學過程存在一定重復行為，這不僅會嚴重影響學生學習思政知識的興趣，還不利于達到高校輔導員通過潛移默化提升學生思想政治素質的目標。

1.3 思政教育內容更新緩慢

提高高校大學生的思想政治素質，需要學生充分理解思政課堂教育內容。多數思政專業教師在課程中主要以思政理論知識為主要教學內容，缺乏緊密指導和實踐，而這些內容需要高校輔導員在其他時間對學生進行指導和實踐。然而，當前高校輔導員在對學生進行思政教育輔導時，通常僅僅以現有的思政教材為基礎，沒有充分融合時代發展狀況和學生的實際需求，導致思政教育內容更新緩慢。這種教育狀態無法充分體現日常思政課程的補充和實踐作用，不利于提高思政教育的教學效果，也難以滿足學生思想政治素質的教育需求。

1.4 輔導員自身思政素質需要提升

高校輔導員負擔的工作量較大，因此也有較大的工作壓力。比如，高校輔導員需要負責關心學生的學習、生活等情況，還需要密切關注他們的人身財產安全、心理變化情況、思政政治教育水平等，除此之外，還需要匯總學生的成績、日常管理情況并進行工作匯報，還要負責各項活動的組織、執行、反饋等，這些工作都給高校輔導員的身心帶來較大的負擔，導致其缺少提升自身思想政治素質和教育水平的精力和時間，也難以及時了解學生的思想政治動態，因此難以有效發揮思政教育的指導和溝通作用。另外，由于高校輔導員的工作壓力較大，其自身也容易長期處于負壓的心理狀態，難免產生暴躁、焦慮的不良情緒，導致思政教育工作的效率較差，難以發揮應有效果。

2 提升高校輔導員思政教育能力的對策

2.1 豐富思政教育學習內容

首先，高校應面向輔導員組織思政理論培訓，通過學習黨的基本理論、方針和政策等內容，充分提高高校輔導員的政治素質。其次，學校應緊抓高校輔導員的思想政治教育，通過開展相關的思政政治專題宣教活動，提升輔導員的凝聚力，并豐富高校輔導員思政教育知識。最后，高校應當結合國內外思政教育變化形式，準確傳達我國各項事業的新進展和新部署，并跟隨國家制度和政策調整思想政治教育工作，保證高校學生思政教育工作時刻走在前沿。

2.2 完善培訓機制

第一，應當根據學校、學院風不同層次定期開展思政教育培訓，并建立長效機制，將高校輔導員的思政教育學習形成常態。第二，根據輔導員負責的學生專業和特點，分析學生對思政教育的需求，有針對性地展開思政教育專項培訓，使得輔導員對學生的思政教育更加符合學生需求。比如，某高校針對新生心理特點、生源情況以及專業等因素，對新生輔導員進行了在生活中融入思政教育等方面的培訓，從新生入學開始潛移默化的培養學生的思想政治素質，并取得了良好的效果。第三，應當結合高校特點，或高校學生可能出現的重大事件展開重點培訓，提升高校輔導員的戰略思維，從而有備無患的開展思政教育工作。第四，高校輔導員培訓還應當提升輔導員的法律意識和法制觀念，從而保證思政教育工作的開展能夠符合我國依法治國的基本政策[1]。

2.3 充分掌握溝通交流手段的應用

高校輔導員的日常工作中與學生的接觸和交流較多，因此也是開展思政教育工作最適宜的人選。一般情況下，高校輔導員通過日常溝通和交流進行思政教育，通過語言技巧來提升學生對輔導員的信任、理解和認同，從而達到溝通的目的。高校輔導員應當充分應用網絡溝通方式，通過微信、qq與學生進行有效溝通;其次，高校輔導員應當正確定位自身的工作和責任，在為學生授業解惑的過程中，關心學生的生活和心理狀態，并且傳遞最新的思想政治精神。再次，根據學生年級、專業、性格特點等的不同，選用不同的溝通方式，以提升溝通的效果，達到思政教育的目的。最后，通過溝通、交流來實現思政教育，不僅局限于高校輔導員和學生之間，還可以在輔導員之間通過座談、經驗交流會等形式進行溝通，從而提高高校輔導員的思政教育能力。

2.4 建立完善的考核測評體系

建立完善的考核測評體系，可以幫助高校輔導員對自身思想政治教育工作的開展效果加以了解，并直觀地體現出高校輔導員的思想政治教育能力，在一定程度上能夠對高校輔導員提高自身能力有重要的促進作用。高校輔導員考核測評體系的應用，應當將提升學生思想政治素質為主要目標，通過目標考核和過程考核相結合的形式，督促高校輔導員對思想政治教育過程加以重視，從而確保思想政治教育工作有效開展。

3 結束語

綜上所述，通過分析高校輔導員的思政教育現狀，采取相應對策提高高校輔導員的思政教育水平，對于提升當前思想政治教育工作的效果具有重要意義。高校輔導員在高校思想政治教育工作中占據重要作用，在和學生進行接觸和交流過程中，深入了解不同年級、不同專業的學生特點，并通過加強自身學習，積極參與高校培訓等方式提高自身思政教育能力，從而有效將思政教育充分融入高校大學生的日常生活之中，使得高校大學生的思想政治素質能夠在潛移默化之中有效提高，推動我國全民素質的有效提升。

參考文獻

[1]張華.高校輔導員思政教育能力的現狀與對策[J].漢字文化，2019（12）：149-150.