多媒體環境下初中數學教學對學生核心素養培養策略

唐玲

摘 要：隨著社會的發展，信息技術逐漸出現在人們生活學習的方方面面，并對學習生活產生了重大影響。其中，在學習中，以多媒體為代表的信息技術對學生學習帶來了巨大改變。因為多媒體引入教學課堂，使老師的教學措施能夠改變，有所創新，教學內容更加豐富多彩。下面筆者就來討論在多媒體環境下，初中數學教學課堂對學生核心素養的培育措施。

關鍵詞：多媒體環境;初中數學教學;學生核心素養;培養策略

在當前的教育環境中，教師的教學重點已經發生改變。不再把教學重點只放在學生對課本知識的掌握上，而是在培育學生對課本內容了解的同時，培育同學的核心素養。在初中階段的數學教學中，核心素養的培育十分重要。不僅要求學生擁有創新精神，提高數學素養，同時也要求學生有抽象思維。在此基礎上，激起學生的學習趣味，為數學學習打下扎實的基礎。而多媒體技術的引入，不但使老師的教學效果有所進步，減少教師的教學壓力，并且也促進了學生數學核心素養的培育。

一、多媒體技術在初中數學課堂教學中的優勢

（一）抽象知識具象化，生動解釋知識點

多媒體在數學課堂上，最大的用處就是可以利用視頻、圖片將事物直觀的展現出來。初中教學知識，有很多都是抽象的，其中以幾何知識為代表。學生需要根據教師的講解，結合自己的想象來學習。這就要求學生具有立體思維，對很多學生來說，都是艱難的。但是多媒體的出現緩解了這一尷尬局面。教室可以利用多媒體技術將所表達的事物，直接展現出來。例如，人教版初一數學中《立體圖形與平面圖形》這一章節，教師在講解立體圖形，多媒體技術就是很好的手段，直接將立體圖形的圖片用多媒體展現出來，學生會很快明白，將立體圖形和平面圖形分清楚。

（二）拓展教學渠道，豐富教學資源

多媒體技術另一個特點就是取得各種信息，在數學課堂中，使用多媒體技術，與互聯網聯系，可以在教學課堂上學習其他優秀教師的教學。也可以用過多媒體開闊眼界，搜索查閱豐富的學習資源。在學習幾何和函數時，可以通過各種作圖軟件，直觀展現出立體圖像和函數表達的圖形，幫助學生理解。

二、多媒體教學環境下初中數學教學培養學生核心素養的有效措施

（一）借助多媒體設備，引導學生學會數學整體觀念

數學是一門系統學習的學科，初中數學與小學數學相比，最大的改變就是初中數學的邏輯思維能力變強了。因此，在學生處于小學和初中的連接期，最好的學習方法就是樹立數學整體觀念，可以通過系統的整理數學知識的，構建自己的數學框架來學習。因為多媒體是將互聯網、計算機技術和教學軟件聯結起來，因此在教學課堂上可以幫助學生構建整體思維。以人教版初中數學《幾何圖形》為例，教師在備課時將這一節的零碎知識加以整理，形成一個系列。在課堂上，可以借助作圖軟件，將課本中圖形三視圖的作圖步驟展示出來。最終形成圖與原圖放在一起，讓學生對其進行對比，找出規律，發現其原理和本質，將零碎的知識概括總結，形成自身的知識體系，從整體把握知識，形成數學整體觀念。同時加強學生的作圖能力和想象力，有益于學生數學核心素養的培育。

（二）多媒體技術創設教學情境，鍛煉學生對知識的應用

多媒體引入教學課堂是適應社會發展趨勢的體現，其最大的好處就是實現了教學課堂的創新和個性化。因多媒體功能的強大，老師能夠依據具體的教學內容，合理地挑選教學模式，盡可能地滿足學生的需求。其中，關于一些應用型很好的數學知識，教師可以通過播放視頻的方式，讓學生學會在生活中的應用。例如，在人教版初中數學中學習函數關系的時候，有一個知識點是反比例關系，在題目“小張家里學校是5400千米，小張以的速度上學，則上學時間為”，說出這個題目中，與的函數關系。這時，老師就可以使用多媒體模擬情景，讓學生投入情景模擬中。通過視頻直觀的發現速度越快，則時間越短，可以說出這就是反比例關系，就將反比例關系運用到生活中。學生在進行類似的事情時，就會想到反比例的知識點，并進行分析，鞏固知識點，讓知識點與現實生活相聯系，鍛煉學生對知識的應用，進而促進了學生核心素養的培養。

（三）通過多媒體，培養學生抽象思維

在初中數學的學習中，有很多知識都是需要學生去想象的。對于初中生來說，想象的前提是建立在直觀感悟上，然后老師逐步指導學生充分發揮想象力。因此，多媒體的出現，就可以充分發揮其聲音、動畫、圖片等功能。讓學生有了直觀感悟，然后進行聯想，在想象中有了自己對知識的理解，構建自己的知識體系。在這個過程中，不但使學生把握了課本知識，同時練習了學生的數學抽象思維，對學習數學很有幫助。同時，這一能力的培養，為學生核心素養的養成打下牢固的根基。

三、結束語

總而言之，隨著人們思想的進步，培育學生的核心素養已經成為教學的重點，同時在其過程中使用多媒體技術，能夠更快地達到教學目的。多媒體技術的出現，改變教師的教學模式，讓學生的課堂地位有所提升。同時，為初中數學教學課堂創造了輕松愉悅的課堂氛圍，對學生各方面能力的鍛練都有益處，為學生核心素養的培育制造了有利條件。

參考文獻：

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