小學語文教學中如何滲透傳統文化

肖映高 楊秋娥

摘??要：目前的小學階段語文教學中，“文化的理解和傳承”是培養學生語文素養的目標之一。但是隨著信息社會的發展，優秀傳統文化受到了重視，小學生對于傳統文化的理解和感悟卻失去了生活的條件。同時教學的方式也發生了改變，需要重視學生的主體作用，讓學生進行自主學習。所以，在小學語文教學中培養學生的文化素養，就需要讓傳統文化滲透到教學當中，使學生在知識的學習中，提升對傳統文化的理解和感悟，以此來提高學生的綜合素質，提高語文教學的實效性。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;滲透策略

引言：

在以往的小學語文教學中，教師忽視了傳統文化的教學，都是以固定的傳統思想灌輸給學生。對于小學生來說，對于傳統文化根本就不理解，所以也就沒有將傳統文化吸收。針對這種情況，在新課改生本教育的指導下，教師就需要潛移默化地將傳統文化滲透到語文知識的學習和講解當中，提高教學的有效性，也使學生可以在知識學習中體悟傳統文化，從而使學生獲得文化的理解和傳承，提高教學質量。

一、挖掘教材中的傳統文化

小學階段的語文教材當中具有豐富的傳統文化，但是一直以來教師都沒有重視，都是以語文知識的內容為基礎進行教學。所以學生也就沒有在知識的學習中感受到傳統文化，一定程度降低了語文教學的趣味性。教師需要挖掘教材中的傳統文化，并展現出來讓學生理解。這樣可以豐富課堂教學內容，吸引學生的學習注意力，使學生對于知識的理解更為深刻，可以提高教學效率[1]。例如，在《愛國詩人屈原》這篇課文的教學中，教師就可以將屈原的愛國精神和具體的實際單獨呈現給學生，將之作為一個課堂故事為學生講述。這樣既能夠激發學生的學習興趣，也能使學生從中獲得傳統的愛國思想，提高學生的個人素質。

二、在識字教學中滲透傳統文化

識字教學是小學階段重要的教學內容，是所有學科學習的基礎，對于學生語文知識的積累非常重要。但是在實際的教學中，識字教學的效果不好，學生的記憶理解程度低，對于字詞都是在強行默寫，不懂得應用，還容易遺忘。漢字的形成過程中，蘊含了豐富的傳統文化。教師在識字教學中將文字中的傳統文化呈現出來，可以提高識字教學的趣味性，提高學生對于文字的理解，使學生可以深刻理解生字詞，有助于學生語言建構和運用能力的提升[2]。比如，“山、水”字的教學中，教師節可以利用多媒體技術，為學生形象呈現出山、水文字的發展，培養學生解讀漢字的能力，使學生可以在識字教學中養成分析漢字的能力，同時也使漢字文化得到了滲透，提高了學生對于漢字文化的理解和認識。

三、在閱讀教學中滲透傳統文化

小學語文教學中，新知識的教學都是以閱讀教學來實現的，教師可以在此過程中滲透傳統詩詞文化，提升學生的閱讀理解興趣，培養學生的自主學習能力。例如，在《竹石》這首詩的教學中，教師可以介紹鄭板橋的寫作風格，讓學生去有感情地朗讀課文，體會詩詞當中的意境，可以提高學生對于這首詩的理解和認識，也可以幫助學生建立詩詞理解的方法，讓學生感受到古代文學的魅力，將這種傳統的文學文化傳承下去，并在學生的身上得到發展。除此之外，教師還可以依據教學內容，在閱讀教學中拓展閱讀內容，將傳統文化展現出來。

四、在寫作教學中滲透傳統文化

在寫作教學中，教師可以讓傳統文化得到落實，促進學生的個人素質發展。寫作教學中滲透傳統文化主要的方式就是以傳統文化為主題，讓學生進行寫作練習。這樣可以提高學生對于傳統文化的理解和認識，有助于學生的健康成長[3]。比如，在寫人敘事的寫作教學中，教師就可以將中國的“孝”文化呈現出來，以此為寫作主題，讓學生去進行寫作練習。這樣滲透傳統文化的方式，不僅不會引起學生的反感，還能夠使學生可以積極主動進行理解和分析，并結合自身的實際生活情況，將傳統文化傳輸給學生，使學生在寫作的過程中，可以得到綜合素質的提升，養成高尚的品德素質。

五、在作業中滲透傳統文化

傳統文化在小學語文教學中的滲透，在目的上是讓學生擁有較高的文化素養，使學生在語文學習中有較多的文化體驗，豐富學生的理解認識和語文知識，但是也是讓傳統文化影響學生的成長，提高學生綜合素質。所以，教師需要讓學生在生活中進行實踐，在寫作中滲透傳統文化，使學生可以在生活中進行實踐。比如，安排學生查詢傳統節日的由來，布置學生回家幫助父母等實踐性的作業，使學生在完成作業的過程中感受到傳統文化，得到心理和情感上的提升，在切身的體會中得到自我發展。

結束語：

總之，小學語文教學中滲透傳統文化，需要教師做出主導，將語文知識中的傳統文化展現出來，讓學生進行學習和理解。教師需要挖掘教材傳統文化知識，在識字教學、閱讀教學、寫作教學和作業中滲透傳統文化的教學，使學生可以在知識的獲取中，得到綜合素質的提升，并形成文化理解和傳承的能力，使傳統文化得到傳承和發展。

參考文獻：

[1]李楠.讓傳統文化在小學語文課堂中綻放光彩[J].學周刊，2019（18）：106.

[2]姚本忠.如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J].學周刊，2019（16）：82.

[3]李艷.經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J].中國校外教育，2019（13）：92.