高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略研究

方春映

摘 要：高中生物是一門(mén)在理科科目中偏向文科思維的學(xué)科，任何一門(mén)學(xué)科都有其核心素養(yǎng)，高中生物也不例外。生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四大方面即理性思維，科學(xué)探究，社會(huì)責(zé)任和生命觀念。進(jìn)行任一階段的生物學(xué)科教學(xué)，都需要深入貫徹生命學(xué)科四大素養(yǎng)。進(jìn)行高中生物教學(xué)，應(yīng)當(dāng)極其注重生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中階段注重生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使學(xué)生具有生物研究的精神具備生物研究的思想能力。如何進(jìn)行高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略的研究是廣大高中生物教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)思考的一大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);核心素養(yǎng)

在原本的高考模式中，高中生物為理綜合卷中的一顆，其重要性較弱，但隨著新高考制度的改革，高中生物從原本理綜合卷中分裂出來(lái)，高中生物學(xué)科重要性逐漸增大。因此，高中生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿整個(gè)高中生物教學(xué)，從根本提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。提高高中生物教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考。生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生具有更加完善的生物思維，并更好的進(jìn)行深入的生物科學(xué)研究。

一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四大方面，要求學(xué)生具有生命觀念和理性思維進(jìn)行科學(xué)探究，并且要具有一定的社會(huì)責(zé)任感，不能進(jìn)行反人類反社會(huì)的生物科學(xué)研究1。因此高中階段首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)中的生命觀念和社會(huì)責(zé)任的兩大能力?！?br>