基于發展化學學科核心素養的微課教學的實踐與研究

方曦

摘 要：隨著新課改的全面實施，要求在高中化學教學中還要發展學生的核心素養。因此在今后的化學教學中，就要積極將微課教學方法應用到課堂教學中，拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和自信心，進而促使學生全面發展。

關鍵詞：化學學科;核心素養;微課教學

引言：高中階段的化學學科核心素養為宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認識、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任。因此作為一名合格的高中生，不僅要學好化學知識，更要依據化學方法來探究未知世界。

一、化學核心素養背景下的微課教學分析

高中階段的化學學習領域有三個方面，分別是宏觀領域、微觀領域和符號領域。宏觀領域主要是由可以觀察的現象構成，微觀領域主要是由各種微粒，如原子、分子構成，符號領域主要是由各種元素符號和化學方程式等構成。因此在高中化學教學中，要積極發展化學學科的核心素養，采用各種靈活高效的教學方法，幫助學生構建完整的知識體系，養成良好的學習習慣。

微課主要是指在課堂教學中以視頻為主要載體，幫助學生記錄教師在課堂上進行教育時的知識難點和重點，促使整個教學活動的開展而實施。微課的核心組成部分是以教學視頻為主要示例，還包括教師所設計的素材課件、教學反思、習題練習與學生反饋、教師點評等環節。微課的教學資源能夠幫助教師在教學中組成一個小環境式教學方式，現如今已經成為一種新型的教學資源?！?br>