初中數學教學如何培養學生的核心素養

摘 要：數學作為初中教育中的一門重要學科，培養學生的數學核心素養是極有必要的。新課改中明確要求要培養學生的核心素養，提高學生的自主能力，教學應當從核心素養的角度出發，提高學生的學習能力，開發學生的創造力和想象力，讓學生真正學懂數學并學會運用數學。

關鍵詞：初中數學;核心素養;培養策略

引言

核心素養既是一種品格又是一種能力，它既強調個人修養、社會關愛以及家國情懷，同時又重視自主發展、合作參與以及創新實踐。對學生而言，核心素養就是應當具備的適應社會發展需要的重要能力，在學習過程中，學生要樹立終身學習的信念，發展個人的長處，發散自己的思維，鍛煉自身的創造力，把自己培養成一名適合社會的有用人才。在初中數學教學中培養學生的核心素養重在挖掘學生的潛力，拓展學生的邏輯思維、空間想象力等，完善傳統教育中的缺陷，提高教學質量。本文就如何在初中數學教學中培養學生的核心素養這一課題進行了分析和論述。

一、在初中數學教學中培養學生核心素養的必要性

談及必要性，可以從以下幾個方面分析：第一，初中處于學生學習生涯中一個重要的過渡階段，對于學生而言，初中數學有著承上啟下的特點，既需要小學數學的基礎作為鋪墊，又需要在此基礎上更深入地探討數學問題，也正因如此，進入到初中后，比起簡單地學習知識，學生更應明確學習數學的方法，更應明白學習數學的意義，以保持學習興趣和學習積極性;第二，核心素養重點在于鍛煉學生的思維能力，教會學生學會運用數學思維去思考和分析問題。學生具備了核心素養，才會合理運用所學的數學方法去解決生活中的實際問題，才能夠真正做到學以致用，才能形成自己的思維習慣，才能用發展的眼光看待和學習數學;第三，核心素養的培養既是時代發展的必然趨勢，又是教育進步的必然要求，學生具備了核心素養才能貫徹落實新課改的教育理念和要求。綜上，在初中數學教學培養學生的核心素養是極有必要的。

二、如何在初中數學教學中培養學生的核心素養

1、利用現代化教學手段，培養核心素養

多元化的教學手段是科技進步的具體體現，同時也是科技帶給教育的最強福音，如今，多媒體數學技術已被廣泛應用于教育領域，在初中數學教學過程中，教師應當及時轉變教育理念，從傳統應試教育的局限中走出來，尋找更適合初中學生的教學方法，積極利用現代化教學技術，活躍課堂氛圍，深化課堂講解，調動學生的學習積極性，以此培養學生的核心素養。教師可以利用多媒體數學技術進行圖形設計、幾何轉換等，還可以利用信息技術開展微課，給學生創造更多學習的機會和平臺，引導學生配合課堂教學，從而進行自主地探究和學習，逐漸理解數學核心素養的關鍵之處，意識到應當從哪些方面去提升自身的核心素養，核心素養的提升對于自己的學習生活有著什么樣的影響等。比如在課堂上，教師可以結合教材內容，聯系所要講的內容，將課程通過多媒體技術以直觀、立體、動態的形式呈現給學生，在刺激學生視聽感官的同時使學生更加清晰地看到數學知識中的關系變化、空間轉換等，從而進一步探索數學，愛上數學。

2、通過創設情景，培養核心素養

每一門學科都有其核心素養，但每一門學科的核心素養都包括培養學生自主性這一關鍵點。自主性的培養對于學生學習數學而言是重中之重，學生若缺乏自主性，即便教師教得再生動，也無法達到預想的效果。而若想要培養學生的自主性，光靠現代化教學手段遠遠不夠，教師還要在此基礎之上創設情景，讓學生融入到課堂之中，意識到自己才是課堂的主體，才是學習的主體。學習數學很容易產生兩極分化，學得好的學生數學成績會直線上升然后保持平穩，即便有些波動也可以快速恢復;但成績較差的學生主觀上本就欠缺自主性，一旦遇到難題或做錯了題就極容易感到厭倦，甚至自暴自棄，喪失學習數學的自信心。為解決這一狀況，教師應當結合所要講的知識給每一堂課定一個主題，進行分層次地問題設置、教案設置，以保證每一名學生都能夠學到東西，這樣才能抓住每一名學生的注意力。當學生發現自己并非對數學一竅不通時，信心就會逐漸重建，對數學也會慢慢養成自主學習的習慣，才能真正實現高效的課堂教學，核心素養才能得到真正的提升。

3、通過開展活動，培養核心素養

核心素養的培養是一個漫長的過程，它的實施具有一定的復雜性和綜合性，需要在一項系統的規劃下進行，除了上文提到的兩種培養策略，開展活動也是一個不錯的辦法。開展數學活動就相當于實踐，學生只學習純理論知識還不夠，即使學會了解題也依然不足以提升核心素養，而活動的開展是一個理論生活化的過程，學生能夠在這個過程中學以致用，把理論知識和解題思路轉化到生活實際當中，形成自己的一套思維體系，學生學會靈活運用數學知識，思維才能得到真正的鍛煉，核心素養才能得到真正的培養。

總結

總而言之，核心素養的培養不僅是教育發展的必然要求，更是教育與時俱進的具體體現，重視數學核心素養的培養不但能夠有效提高初中數學教學的質量和效率，還能有效提高學生學習數學的能力以及學生的數學素養，對初中學生數學成績的提高也有著莫大的幫助。

參考文獻

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作者簡介：

作者簡介：劉玉玲（1981—），女，漢族，廣西貴港市人，教學科目：數學。

（作者單位：貴港市平南縣大新鎮第三初級中學）