淺談少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

李英

摘要：木秀于林要靠競(jìng)爭(zhēng)，人要立足于社會(huì)也要靠競(jìng)爭(zhēng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果一名教師不想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生智力振奮、情緒高昂的內(nèi)心狀態(tài)就忙于傳授知識(shí)，一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)疲倦。當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，人們的生活越來(lái)越好，使學(xué)生的優(yōu)越感也日益增強(qiáng)，加之我們教師和家長(zhǎng)對(duì)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)不夠重視，致使好多學(xué)生出現(xiàn)依賴心理，學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，缺乏拼博精神，尤其在我們甘孜、阿壩、涼山等少數(shù)學(xué)民族地區(qū)，家長(zhǎng)素質(zhì)太差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求，基本沒(méi)有，他們認(rèn)為像他一樣沒(méi)有文化也一樣能掙錢，他們送孩子上學(xué)就是找一個(gè)人幫著看孩子，這樣他們可以安心掙錢，所以對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);拼博精神

2005年，我縣為了普及九年義務(wù)教育，我有幸成為涼山彝區(qū)的一名初中數(shù)學(xué)教師，我真的很高興。但一去上課，我頓時(shí)愣住了，不知怎么教，從哪里教？在我們班的學(xué)生中，有很多學(xué)生連乘法口訣表都不會(huì)背，更不要說(shuō)都教他們有理數(shù)的加減乘除了。做數(shù)學(xué)題他們只做選擇題，而且都是猜的，分?jǐn)?shù)多少對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全不在乎，他們?cè)诤醯氖强纯凑l(shuí)的運(yùn)氣好，猜的分?jǐn)?shù)高。作為一名數(shù)學(xué)教師，想把數(shù)學(xué)教好，必須要下苦功夫才行。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功=辛苦的勞動(dòng)+少說(shuō)空話+正確的方法。”勤能補(bǔ)拙，一分辛勞一分才。通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我明白：平庸是教不出好學(xué)生的，只有在教學(xué)中不斷培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們不斷的創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，才會(huì)讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)。

但丁說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。”我們生活在這個(gè)五彩斑讕的世界里，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的振興與繁榮都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，

同樣作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，不去競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)被社會(huì)淘汰。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中若不培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永遠(yuǎn)也教不出優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)。以前，我們讀書時(shí)，小學(xué)畢業(yè)考試，只有優(yōu)秀的學(xué)生才能進(jìn)入初中讀書，進(jìn)了初中不努力，就失去了再升學(xué)的機(jī)會(huì)，那時(shí)叫“優(yōu)生”教育，那時(shí)同學(xué)們都比較認(rèn)真，因?yàn)椴蝗ヅW(xué)習(xí)將會(huì)被學(xué)校淘汰。可是現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育，不管成績(jī)好不好都可以讀書，認(rèn)不認(rèn)真學(xué)，都會(huì)有學(xué)上，有的同學(xué)還經(jīng)常將這句話：“讀書不如超社會(huì)，超社會(huì)不如回家混”放在嘴上，這種完全沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心理，給教學(xué)工作帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙。要想改變完全不學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀，光靠嘴說(shuō)是“假把式”，關(guān)鍵要在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意無(wú)意地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

下面主要從以下三個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

一、個(gè)人集贊獎(jiǎng)勵(lì)是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的基礎(chǔ)

在上課時(shí)，我先復(fù)習(xí)與節(jié)課有關(guān)的小學(xué)知識(shí)，做到“溫故而知新”。在講本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，用最簡(jiǎn)單最直白的方法呈現(xiàn)課本內(nèi)容，讓學(xué)生們從心里上接受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并不是那么難：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”在教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)問(wèn)題由學(xué)生起來(lái)回答，答對(duì)的集一個(gè)贊，答錯(cuò)的同學(xué)要站起來(lái)，等下一個(gè)問(wèn)題答對(duì)了才能做下，一個(gè)星期下來(lái)，集贊多的前20名同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，集贊少的后五名同學(xué)星期五時(shí)，就要給大家講個(gè)故事。有獎(jiǎng)有懲，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的精髓

我們班共有54人，上課時(shí)不可能每個(gè)同學(xué)都能回答問(wèn)題，于是我將他們分成9個(gè)小組，一組6個(gè)人，以組為單位，每個(gè)問(wèn)題由組長(zhǎng)派人回答，輪流來(lái)，爭(zhēng)取每個(gè)人都必須答，答對(duì)的集體集一個(gè)贊，答錯(cuò)了不集贊，月底集贊最多的三個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名，集體做府臥稱50個(gè)，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)們都不干示弱，學(xué)習(xí)興趣也高漲起來(lái)。這種由組長(zhǎng)管同學(xué)，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)的方法，既培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)出希望之花。

三、尋找“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的升華

在學(xué)校里，課堂上，同學(xué)們你我互相競(jìng)爭(zhēng)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互鼓勵(lì)，從而不斷的提升自我，才會(huì)在社會(huì)中處于不敗之地。所以我在初二開(kāi)學(xué)時(shí)，通過(guò)同學(xué)們之的相互了解，我將成績(jī)差不多的同學(xué)湊成一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我們班54人，共27對(duì)。他們以初一成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，每一對(duì)，每考一次試，我們就來(lái)與自已的對(duì)手比，若超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就由對(duì)手買一個(gè)棒棒糖來(lái)給你的對(duì)手吃。剛宣布此活動(dòng)規(guī)則，同學(xué)們有的很興奮，有的覺(jué)得一個(gè)棒棒糖沒(méi)有什么了不起，輸就輸了唄。剛開(kāi)始，效果不明顯。后來(lái)為了增加贏了同學(xué)的成就感，每一次考試完后，我們就要設(shè)一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮，贏了的同學(xué)先上來(lái)，輸了的同學(xué)要將棒棒糖親自送到贏的對(duì)手上，而且贏的同學(xué)站在上面吃自己的戰(zhàn)利品，輸?shù)耐瑢W(xué)看著贏的同學(xué)吃。有很多同學(xué)這時(shí)意識(shí)到，失敗的滋味不好受，為了超過(guò)自已的對(duì)手，下課也不玩了，在認(rèn)真看書，爭(zhēng)取超過(guò)自己的對(duì)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。但對(duì)手不是一層不變的，如果進(jìn)步較大的，教師也要給予獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期調(diào)整一次競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而不斷的提升自己，使數(shù)學(xué)知識(shí)在“學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中進(jìn)步”。

通過(guò)，我的不斷努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣越來(lái)越濃，從我不學(xué)——老師要求我學(xué)——我自己要學(xué)。從我的經(jīng)驗(yàn)可以看出：人，是需要競(jìng)爭(zhēng)的，只有競(jìng)爭(zhēng)了你的希望之花才能開(kāi)花結(jié)果，你的人生才會(huì)活得更精彩。競(jìng)爭(zhēng)最好的武器就是知識(shí)。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，我將會(huì)盡最大努力為學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

（作者單位：四川省甘洛縣民族中學(xué)）