教學反思角度的小學語文教育教學與改革策略研究

何凱

摘 ?要：本文根據教育部課改政策的推出，在現有的教育模式基礎之上，針對小學語文教學科目進行了一系列的研究和分析，即針對小學的教學以及考評進行了簡單的分析。分析包括小學語文教學反思的內容、作用，隨后針對于現目前階段的教育情況指出了不足之處，并進行了反思，同時還提出了一系列關于教學整改的策略，希望能夠為語文學科的教育工作者提供了更多參考。

關鍵詞：教學反思;小學語文;教育教學;改革策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0157-01

對于中國來說，語文具有很重的意義，它不僅是我們人類正常溝通的交流工具，也是我們中國經歷了幾千年歷史而沉淀的智慧結晶，更是我們社會的重要組成部分。所以，在文化教育方面，我們便著重于小學語文的教學培養，同時也針對于語文教學提出了素質培養要求，對語文學習必須所具備的內涵以及學習語文的重要意義進行了強調，使語文文化的魅力散發出來。但是言歸正傳，我們國家的小學語文教學確實存在著許多需要改進的問題，所以語文的教學反思十分重要。

1.小學語文教學反思作用

（1）幫助教師形成獨特的教學理念

教學反思的推行使語文老師可以根據現有的教育現象，對其中的原理進行分析和探究，提升自己的教學水平。老師們在教學過程中，進行自我反思的同時，會出現多多少少的疑惑以及困惑，部分老師們都會采取多方面經驗的對比、以及上網咨詢以或者同事之間的探討等方式。這個反思的過程不僅僅是在幫助老師們提高自身的知識理論，還有助于結合他人的理論與自身思考。

（2）提高教育教學的實踐能力

將理念和實踐相結合，不斷對自己的教學進行反思，在反復的對比中，教師可以找到更合理又符合自身的教學實踐方式，教學態度更為謹慎，發現解決教學問題的有效辦法，促進對自身的教學實踐進行進一步的整改，從而達到教學目標。

（3）提高教師的職業道德素養

教學反思不但可以提高老師的教學成果，還可以通過教學反思的途徑來培養自己的高尚品質。在實際的教學過程中，老師們可以利用教學反思，更加的對學生和自己的教育事業負責，養成良好的自我反思習慣，不但有助于教育事業，還可以培養自己成為優秀教師愛崗敬業等高尚品質。更好的實現自己作為一名老師的自身價值。

2.小學語文教學中存在的問題

（1）未明確教師崗位責任

對于一些師資力量薄弱的學校來說，科任還要兼任班主任一職位，所以在學生的管理上付出更多的時間，那么相反在教學方面便會減少精力。之所以會出現這種情況，就是因為學校的因素，導致老師們精力分配不足，導致老師不能全身心的將精力僅僅投放在語文教學這件事上，導致很多學校的語文老師難以盡職的做好教學工作。

（2）教學過程精細化不足

對于語文綜合性，優秀的小學教師可以準確的把握語文的實質意義，把握其蘊含的多維知識體系，然后通過多種方式以及溝通手段等，增進與學生之間師生關系以及良性溝通與交流，進而實現語文知識的傳授，但是現實中的老師，多重視教學成果的考評，也就是對學生們的學習效果進行考評，導致教學的人文文化程度不足。

（3）教師的自我評審不足

在現代的教學過程中，家長和老師們都注重于學生的學習成果，同時這也是老師們的教育成果，根據結果看過程，但是往往是這種習慣導致了很多老師往往忽視了自身的教學模式是否有效，很少有老師會對身的教學活動進行審查和評估。長此以往，教師對于自己的認知不足，在教學成果上實時得不到發展，能力也難以提升。

3.教學反思改革策略

（1）構建多維性綜合教學目標

語文學科的迅速發展使其具備了較強的國際文化性，在國際文化性的影響下，語文學科的教學目標也變得更加多維。小學語文老師在教學過程中，需要以實際的教學目標和教學理念為出發點，結合教學大綱，重點培養學生的興趣愛好以及語文學習能力，于是，我們將這個過程稱為構建多維綜合教學目標。

（2）多維性綜合教學目標

小學語文的教學手段可以從以下幾個方面進行整改：首先，德育教學。在學習過程中，采用適當的教學手段對學生們進行合理化的知識傳授，從以往的傳統教學轉變為思想性教學方式，提高學生的三觀價值。其次，心理教育。小學語文教學的另一重點目標則是對小學生心理引導的培養。實踐過程中，老師要結合生活和理念，選擇更有效的教育方式。其三，團隊教育。團隊精神對于現代社會來說，是一個重要的組成部分，俗話說得好，眾人拾柴火焰高，一個人的力量是薄弱的，多人的協作精神才是目前值得被提倡的。而且，老師不僅要對學生們傳達學習方法還要傳授學生明白團隊意識的重要性，幫助學生形成良好的合作能力。

到目前為止，教學行業的發展越來越有國際地位。隨著我們國家教育事業的發展以及教育部門的課改落實，老師們的教學理念以及方式發生了很大的變化，進行了實質意義上的改革。課改的落實和推行，不僅促進了教育事業的發展，還更有效的培養了學生的學習能力。小學教學中，單單對于小學語文這一學科而言，教學反思就在整個教學過程中有著舉足輕重的地位，算得上是教學過程中一個不可缺少的環節，所以只有老師們不斷的進行教學反思，提高自身的教學素養，這樣一來才能使語文教學自身不斷實現實質的改變，從而使語文教學在教育行業里也占有重要的存在意義。

參考文獻

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