在初中歷史教學中誦讀紅色經典唱響時代旋律

賀前旺

摘? 要：初中歷史教學是學生學習的重要組成部分，歷史學科的特點就是由眾多的歷史故事組合而成的，而中國的歷史內容豐富而有力量，在初中歷史教學中，積極引導學生朗讀紅色經典，唱響時代旋律，能夠將體現共產黨的革命精神和力量有效地表現出來，幫助學生整體把握歷史知識，豐富歷史教學內容，激發學生的學習興趣，從而提升學生的學習效果。

關鍵詞：初中歷史;歷史教學;朗誦紅色經典

紅色經典展現的是中國共產黨的風采和精神，是中國共產黨革命精神凝聚的結晶，具有很強的感染力和號召力。初中階段是學生人生觀和價值觀形成的重要時期，也是對學生進行愛國主義教育的關鍵時期。因此，在初中歷史教學中，通過科學合理地朗讀紅色經典，唱響時代旋律，積極組織展開紅色教育，通過學習和朗讀紅色經典，引導學生感悟到革命精神的力量，從而提高學生對于中國歷史文化知識的求知欲，可以引導學生形成強烈的愛國主義精神和民族意識，進而有效提升學生的歷史核心素養。

一、努力提高教師的思想水平，樹立紅色經典教育意識

教師的指導思想水平在整個教學活動中的位置非常重要，在初中歷史教學中朗讀紅色經典，也需要圍繞教師的指導思想和意識進行，提高歷史教師的思想水平，樹立紅色經典教育意識就是提高歷史紅色教學的方向性和有效性。教師的思想水平是學生學習過程中的引導思想，因此將紅色經典注入教師的教育理念，從而提高紅色教育實效性很重要。教師需要設定良好的具有紅色文化教育意義的教學目標，同時要積極促進學生能夠有效地投入到學習中，從而在初中歷史教學過程中有效突出紅色文化教育，提高學生的愛國素養。

例如，在學習“中國共產黨的誕生”一課時，教師在進行講課之前，要對中國共產黨誕生的背景以及對中國共產黨的認識進行充分掌握，然后在實際教學過程中要突出紅色文化教育，引導學生主動學習，從而提高初中歷史的教學質量。

二、深入鉆研歷史教材，發掘和傳承紅色經典文化

初中歷史學習中，其很多篇教材內容都有一定紅色經典內容，教師要積極引導學生朗讀這些紅色經典，唱響時代旋律，從而助力于學生人生價值觀的形成。基于歷史教學的文化魅力和思想內涵，在初中歷史實際教學中，教師要積極深入研究每一篇紅色經典教學內容，探索其所蘊含的革命精神和力量，掌握其所蘊含的經典文化知識和教育意義，努力將教材中所承載的思想價值觀念提煉出來，從而幫助學生樹立正確的人生價值觀，建立優秀的愛國主義情感，并能夠促進學生紅色教育活動能夠更好地開展。

例如，在講到“中華人民的抗日戰爭”一課時，教師除了要把教材的內容詳細地給學生進行講解之外，更重要的是幫助學生深刻認識到文章中所表達的思想和精神，以及學生對于革命的感悟。初中歷史學習中，具有時代精神的紅色經典很多，每個都有很好的教育意義，教師要努力深入教材，積極探索其內涵，在教學過程中合理地朗讀紅色經典，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養出敢于奉獻、忠于祖國的優秀人才。

三、引導學生朗讀紅色經典，開展歷史紅色經典朗讀實踐活動

初中歷史課本知識只是學生學習歷史的一部分，其所包含的紅色經典也有限，為了更好地培養學生的歷史知識水平，同時提高學生的紅色經典朗讀興趣，初中歷史教師要積極開展歷史紅色經典朗讀實踐活動，鼓勵學生開展豐富多樣的課外紅色經典閱讀，引導學生學習更多的歷史文化知識，同時為學生推薦紅色歷史文化相關的進行朗讀和學習，為發展學生的愛國情操和民族意識建立良好的渠道。初中的學生正處于思想形成的重要階段，也是引導其對歷史正確認知的最好階段，尤其是有關中國歷史發展的紅色文化，通過開展有效的紅色經典朗讀實踐活動，對學生的知識能力和愛國思想的培養有著深遠的影響。

例如，在初中歷史教學的過程中，教師要組織學生進行紅色經典朗讀實踐活動，比如，初中生朗讀紅色經典比賽、紅色文化知識競賽等，為初中生歷史紅色教育提供環境和機會，增加紅色經典的傳承和發揚。或者根據歷史，教師可以組織學生積極參加紅色文化主題活動，通過對學習的歷史知識的掌握，從而提高學生的紅色文化意識。這些實踐活動的開展，對于培養學生的愛國情懷具有十分重要的作用，不僅促進紅色文化教育的落實，還能夠有效提高學生的愛國素養以及對革命者的敬佩精神。

總而言之，朗讀紅色經典，唱響時代旋律在初中歷史教學中的具有十分重要的意義，不僅可以發展教師的創新和愛國精神，同時能夠有效地提升學生的歷史學習能力和愛國素養。將紅色經典融入初中歷史課堂，讓學生感受革命先烈的民族精神，從而培養學生的高尚品格，促使其能夠銘記歷史，傳承紅色精神。實際教學中，教師要根據教材合理地朗讀紅色經典，運用多媒體技術進行導入，激發學生學習興趣，從而促進學生更有效地掌握歷史知識，提高歷史的教學效率，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

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