探討小學語文教學中文學素養培養策略

黃玲

摘要：我國文化源遠流長，博大精深，文化通過文學得以保存和傳播，因而文學素養的養成，對繼承和弘揚中華文化有著重要意義。培養文學素養，簡單地說，就是在加強古典文學的攝入和古典文化的學習同時，了解優秀的文化傳統和文明傳承。在小學語文教育中有意識培養文學素養，對學生今后的學習和個人知識和能力的形成，有著很大好處。基于此，文章結合實際教學經驗為基礎，探討在小學語文教育中，如何培養學生的文學素養。

關鍵詞：小學語文;文學素養;培養策略

提高小學生的文學素養符合新課程標準以及教學實踐的要求，近年來得到了越來越多師生的認可。小學階段學生的想象力豐富，好奇心和求知欲強，喜歡閱讀各種小說、詩歌、散文，是培養學生文學修養的基礎階段。在教學過程中，教師應當以學生為主體，最大程度挖掘教學素材的價值，并選擇適合學生閱讀的文學作品，開拓學生的眼界，提高學生的文化水平。正所謂“腹有詩書氣自華”，文學素養的培養對學生未來的發展起著重要作用。

一、文學素養的影響

（一）文學素養在語文教學過程中占據的重要地位

培養學生文學素養與語文教學有著密切的聯系。一方面，文學素養是幫助學生學好語文知識的前提。學生有了一定的文學素養基礎，才能深刻理解和掌握學到的語文知識;另一方面，培養文學素養是實現小學“德育、智育”的重要手段，是培養學生高尚的道德情操和健全的人格、引導學生樹立正確的價值觀和積極向上的人生態度的基石。

（二）文學素養在語文教學過程中發揮的作用

首先，培養小學生的文學素養提高了課堂教學質量。學生更容易理解所學文章的意境和作者的情感，進而將基礎知識融會貫通，增進學生學習語文的興趣和積極性，提高了學生的語文學習成績。其次，有利于提高學生的綜合素養。學生在學習過程中自己主動思考并嘗試解讀文章作品，解放了思想、樹立了自身學習的觀念并獲得了最基本的語文知識和語言學習的能力，有利于學生的全面發展。最后，有利于健全學生的思想。培養學生的文學素養不僅能提高學生對文學作品的鑒賞水平，更能幫助學生在閱讀文學的過程中凈化心靈，明辨是非美丑，完善其人生觀、價值觀，奠定其良好的思想道德基礎。

二、小學語文教學中文學素養培養策略

（一）積極創設有文學氛圍的語文教學環境

教學環境是影響學生學習行為和學習效果的一種教學輔助手段，良好的教學環境有利于引導學生的學習行為，培養學生的學習興趣，在教學中收到意想不到的效果。在語文教學課堂中，要培養學生的文學素養，就可以通過創設一個具有文學氛圍的課堂環境，讓學生在這種環境中，潛移默化地形成文學素養。比如，在課堂中開展“文學知識之星”活動，讓學生自己在閱讀和學習中積累文學知識，每個月的月末在語文活動課中形成一次評比，表現最好的學生和進步最大的學生都可以獲得“文學知識之星”稱號。通過語文課和課外的積累，讓學生有著對文學的興趣。同時，鼓勵學生在課余時間閱讀適合此年齡階段的名著，并與同學們分享，教師可以開出相應的書單，指導學生學習。通過這樣的學習環境熏陶，學生在一個有競爭與合作的環境中，通過文學知識的積累和課外名著的閱讀，穩步地增加自己的文學素養。

（二）進行高效課前準備，精選教材中文學素養知識

在教學開始之前，老師要進行高效的備課，仔細研讀分析教材，精選教材中文學素養知識。對于現代文的閱讀理解，老師在使學生掌握文章的中心主旨，體會作者的思想情感的基礎上，也要透過文章挖掘其中的文血內涵，使學生受到一定的情感教育;而對于古詩詞的鑒賞學習，其本身就蘊含著深厚的民族精神和歷史文化底蘊，在學習的過程中要使學生感受到情感的熏陶，文學素養的提高;對于小學語文的寫作教學，老師可以讓學生在閱讀學習的基礎上積累一定的寫作素材和優美語句，通過寫作練習抒發自己的情感。通過老師高效的課前準備，可以根據具體的教學內容合理分配教學時間，根據教學過程中的重難點進行有針對性的教學，這樣才能更好的開展小學語文教學，培養學生的文學素養。

（三）鼓勵學生閱讀課外名著

課外名著能夠起到輔助語文課堂教學的作用。閱讀課外名著一來可以拓寬學生的視野、幫助學生獲取更多外部的信息、認識豐富多彩的世界。二來增長了學生的見識，提高了學生的修養和品位;三來培養了學生的閱讀能力、思維能力和想象力等等。教師要有良好的閱讀意識以及豐富的文學儲備，只有教師的閱讀量多，才能為學生推薦適合小學生閱讀的文學作品。在推薦作品的基礎上，教師要引導學生從整體上把握作品含義及情感，方便學生進行閱讀。并且教師要將鼓勵學生閱讀課外文學作品納入自己的教學方式，比如布置課外閱讀作業，讓學生上交讀后感，再比如在課堂中為學生留出閱讀的時間，培養學生閱讀的熱情。

（四）教師應提升文學素養言傳身教

教師言傳身教，教師自身的素質最大的體現了學生進步的可能性，所以教師隊伍對提高自身的文學素養刻不容緩。教師不僅要熟知基本的文學知識也要精通語言的基本素養，擁有豐富的知識量和授課能力是教師的基本職業素養。教師不斷提高教學水平，提高語言方面的能力，也能展示自身的文化魅力。在教學的方案設計上，要勇于突破傳統，大膽創新的授業解惑。對于教學目標要有基本的把握及學生的掌握程度要拿捏得當。老師自身能力的提升也有助于學生產生敬佩的心理，也更加理解尊師的文化內涵，通過教師的能力提升，學生也能夠學習老師的基本修養，能夠更加刻苦的進行文學的專研。

結語：

總之，小學語文文學素養教學不僅能夠培養學生學習語文知識的興趣，這同時能夠促使學生繼承和弘揚我國的傳統文化。小學語文教師應該善于利用各種教學工具，在語文教學中不斷培養文學素養，從而提高學生的語文素養。

參考文獻：

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