小學科學教學設計如何實現規范化與科學化

林佳佳

摘 要：科學教學是通過教學讓學生更加接近科學的一種途徑，也是獲取知識的過程，對于學生的科學思維和理解能力都有很大的幫助。在實際教學過程中，小學科學仍存在一些不太合理的安排，因此需要科學教師進行規范和科學化，進一步推進小學科學的教學效率和質量，為小學科學教學打下良好的教學基礎。科學教師應該根據學生的情況和實際教學狀況進行設計教學方案，做好學科的定位和規劃，就如何設計小學科學教學規范化和科學化進行分析探究。

關鍵詞：小學科學;科學教學;規范教學

一、小學科學教學中存在的問題

（一）小學科學教師教學水平有限

教師理念與教師團隊的更新不是一蹴而就的，現階段我國小學學校中專業的科學教師團隊仍然十分有限，在許多小學學校中，科學教師是由其他學科教師兼任的，這些教師對于科學教學缺乏專業的認識，也沒有恰當的教學方法，導致小學科學教學整體水平不高，進而影響了小學生的科學學習水平。

（二）教學設計缺乏規范性與科學性

教師在教學方法與教學設計創新的過程中，由于缺乏相關專業知識和教學方向的指導，整體顯得過于隨意，缺乏專業性，既沒有將教學大綱與學生的知識結構及學習能力有機地結合起來，也沒有重視教學過程中對學生主觀能動性和創新意識的培養，致使整個教學設計過程缺乏規范性與科學性，無法實現新課程改革標準的有效落實。

二、提高小學科學教學的規范性與科學性

（一）拓展教師對小學科學學科的認識

現階段許多教師對科學學科缺乏一個完整、深入的理解與認識，教師若不能對科學有一個完整的理解，則無法很好地為學生傳達科學教育中的基本概念、原理和核心內容，無法保障科學教學的有效開展。此外，教師若缺乏對科學學科的正確理解，則無法基于科學學科的特征設計與開展教學過程，科學是一門十分注重實踐的學科，倘若教師采用偏向于理論性的教學方法，必然無法取得很好的教學效果。針對這個問題，學校應當加強對科學學科的認識與重視，搭建專業的科學教師團隊，從基礎上提高本學校科學教師的教學水平。此外，小學學校可對現有科學教師展開培訓，拓展教師對小學科學學科的認識，以此推動本校科學教育質量的提升。

（二）加強小學科學教學設計的實踐性

為了有效提高小學科學教學的規范性與科學性，教師不僅應當更新教學理念，創新教學方法，設計合理的教學內容和教學環節，還應當重視學生在科學學習過程中的主體地位，根據學生的具體學習情況設計教學內容，并在其中注重培養和提高學生學習的積極性、主觀能動性和實踐性。例如，在學習“電磁鐵”的時候，教師可以先從學生感興趣的地方開始，拿出一些小鐵釘、紙碎等，并讓他們把電磁鐵的同極和異極放在一起，然后通過小組的形式讓學生進行分組試驗。在活動中，學生對電磁鐵發生的變化和現象進行記錄，并做好相應的科學筆記，培養學生在活動中的實踐能力，有效地提高學生的科學素養。由于科學學科與現實生活是息息相關的，想要提高學生的實踐能力，教師也可以引導學生多關注生活，從實踐生活中發掘科學，例如氣溫變化、方向轉變、冰箱除味等，這些都是很好的實踐例子，讓學生形成良好的科學學科思維和探索精神，更好地投入到科學學科的學習中。

（三）采用探究式的科學教學方法

在小學科學教學中，教師應當圍繞著教學大綱需求，采用探究式的課堂教學方法，合理地規劃與設計課堂教學內容與教學方法，有效地提升自身科學課堂教學效率。小學科學教師在開展探究式教學時，應當基于本堂課的教學任務與教學重點，從以上各個部分中選出可適用于本堂課的教學步驟，根據學生的學習習慣與學習進度，設計出合理有效的小學科學探究式教學課堂。所以科學教師在組織教學時，應當對接下來的教學內容進行充分的了解與分析，進而設計出最合適本堂課的教學方案，保障小學科學課堂教學的高效，達到事半功倍的教學效果。例如，在學習“植物的生長”的時候，這個課時需要學生對植物生長的過程有所掌握，從而培養學生的觀察力和思維能力。科學教師可以給每一位學生發放一粒種子，然后讓學生記錄植物的發芽、成長以及開花過程，對植物的每個過程進行探究分析，增加科學教學的實踐性，讓小學科學教學更加規范化和科學化。學生在實踐探究的過程中可以有效地鍛煉，促進學生進行思考，為日后的科學學習打下良好的教學基礎。

三、結束語

綜上所述，提升小學科學課堂教學效率，提高小學生科學學習水平和綜合素質是當前我國小學科學教師面臨的主要教學任務之一。小學科學教師在日常教學工作中，應當認識到科學學科的重要性，更新自身的教學理念，準確地理解與把握科學教學內容與教學目標，創新科學教學方法，采用豐富多樣的課堂教學方法與教學實踐，提高小學生對科學學科理論的了解，并在此基礎上培養學生的科學實踐與科學創新能力，以此促進學生綜合素質的全面提升，為學生未來的學習生涯打下堅實的科學基礎。

參考文獻：

[1]馬靜強.提高小學科學課堂教學有效性的方法研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016.

[2]魏鳳.提高小學科學教學效率的途徑探討[J].赤子（上中旬），2016（18）.

編輯 謝尾合