“七位一體”思政網宣教育平臺助力大學生成長成才

魏瑋 孫淑娥 張世昌

摘要：改革開放以來，我國經濟發展迅速，進入21世紀，互聯網也急速發展起來。在這樣的背景下，高校宣傳思想工作也面臨新的機遇和挑戰。2015年，《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要將高校作為意識形態工作的前沿陣地，做強正面宣傳，管好導向，管好隊伍，堅決抵御敵對勢力滲透，牢牢掌握高校意識形態工作的領導權、話語權。河南農業大學食品科學技術學院圍繞推進高校網絡文化健康有序發展創新網絡思政教育，建立“七位一體”思政網宣教育平臺，先后實施了一系列網宣教育工作，以促進高校網絡文化建設。

關鍵詞：高校大學生;思政教育;網宣教育;“七位一體”

隨著時代的進步，我國經濟迅速發展，改革開放的不斷深入以及科技的不斷創新都使大學生接觸外界的途徑更加廣闊和全面，大學生面對的信息也更加多元化。宣傳思想工作肩負著為改革開放和社會主義現代化建設提供精神動力、智力支持和輿論環境的歷史使命。高校宣傳思想工作非常重要，加強校園網絡安全管理、加強高校校園網絡聯盟建設、加強高校網絡信息管理系統建設等均是高校網宣教育工作的重點。河南農業大學食品科學技術學院在創新網絡思政教育、遵循網絡發展規律和大學生成長成才規律、加強校園網絡建設和管理、增強校園網絡吸引力等方面進行了探索。

一、河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育工作背景

當前，國家愈發重視高校宣傳思想工作及網絡建設和管理工作。為深入貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》和《教育部國家互聯網信息辦公室關于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》，高校網宣教育工作進行一系列調整與創新是很有必要的。隨著國家對高校關注度的不斷提高，河南省委高校工委、河南省教育廳極度重視高校宣傳思想工作，學校也加大了對宣傳思想工作與網絡建設和管理工作的重視。這種多層次的關注極大地促進了傳統思政教育和網絡思政教育的共同發展。在這種形勢下，2012年，河南農業大學食品科學技術學院建立了“食品陽光家園”網絡教育平臺，探索出的新思路值得推薦。

二、河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育工作思路

為了適應互聯網時代高校育人的新環境、新常態，促進校園文化活動健康有序開展，河南農業大學食品科學技術學院圍繞“促進高校網絡文化建設，唱響網上思想文化主旋律”的主題，開展思政網絡教育管理工作。學院以加強校園網絡安全管理、加強高校校園網絡聯盟建設、加強高校網絡信息管理系統建設為主要工作思路，在實踐中創新網絡思政教育，遵循網絡發展規律和大學生成長成才規律，加強校園網絡建設和管理，推動網絡育人工作。經過不斷的摸索和改進，學院開展的思政網宣教育工作推動了學生工作有序開展，創新了大學生思政教育的形式和內容，唱響了網絡思想文化的主旋律。

三、河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育工作運行機制

河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育工作，受學校和學院雙重領導，主要依賴“食品陽光家園”網絡教育平臺開展，并依托微信公眾平臺、微博等新媒體建設，線上線下無縫對接，將宣傳思想工作落實到細微之處。“食品陽光家園”網絡教育平臺由學院統一管理，配備有專職輔導員進行監督運營，下設編輯部、制作部、新聞部、攝影部等，以開展具體工作，每個部門都有專職教師負責指導審核。同時，“食品陽光家園”網絡教育平臺在各年級、各支部均有負責人，這有助于加強學院、支部、班級、個人的管理，使宣傳思想工作網絡建設覆蓋面更廣。

四、河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育平臺的組織架構

“食品陽光家園”包括德馨書社、至臻大講堂、心靈咖啡屋、師生點將臺、社團之家、深造俱樂部、就業創業吧等七大板塊，涉及職業生涯規劃、心理健康、素質提升、就業深造等各個環節，全方位涵蓋大學生的學習生活。另外，該平臺也設立了下載中心、在線投稿、友情鏈接等輔助板塊。

德馨書社：重點開展食品陽光家園讀書教育交流活動。

至臻大講堂：通過線下第一課堂的課堂講授、第二課堂的大講座、線上答疑、客座報告等方式實現了第一、第二課堂的無縫連接，師生可隨時隨地交流探討。

心靈咖啡屋：以心靈驛站、心靈咖啡屋兩個載體為依托，以開放式學生解惑交流、網絡微博微信交流為主渠道實現教育引導。

師生點將臺：通過網絡互動和課外提高班真正實現課上課下的無縫對接，積極開展大學生假期素質提升工程，班級的網絡二級平臺有專業教師督導教育。

社團之家：對現有社團溝通平臺進行整合，積極運用先進網絡手段，推出校內外對接精品文化品牌活動，培養學生的興趣愛好。

深造俱樂部：建立深造交流平臺和模擬實訓平臺，引入專家教師政策宣講、答疑解惑，鼓勵優秀學生進入平臺進行經驗分享，模擬進行研究生考試、面試指導等。

就業創業吧：以就業創業網上交流、面對面交流為依托，引入優秀就業創業學生、企業專家進入平臺進行答疑解惑、信息分享、經驗交流等。

河南農業大學食品科學技術學院“七位一體”思政網宣教育平臺通過網絡互動、媒介宣傳、讀書活動、國學講堂、文體活動、實踐鍛煉等方式，緊密結合傳統節日、紀念日，積極開展形式新穎、內容活潑、內涵豐富的活動，引領學生成長成才。

五、河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育平臺的實施辦法和成效

第一，以“食品陽光家園”網絡教育平臺為依托，建立“七位一體”思政網宣教育平臺。為加強宣傳思想工作的力度，完善網絡建設和管理工作，擴展網絡思政教育的覆蓋面，學院建立了面向全院師生的全方位、多層次、多平臺的“七位一體”網宣教育平臺。“七位一體”思政網宣教育平臺利用網絡整合七大板塊資源，根據學生特色分層、分類，使宣傳思想工作覆蓋到每個學生。七大板塊相互協助，旨在全面建設網絡陣地，全面覆蓋大學生網絡教育途徑，整合資源，全面為宣傳思想工作打好基礎。“食品陽光家園”網絡教育平臺的“好書伴我行”讀書交流活動中的“漢字英雄聽說讀寫大賽”“詩詞大會”“風雅頌電臺”“愛在食品微視頻平臺”等項目受到了師生的喜愛和歡迎，好評如潮，被央廣網、大河網、《河南日報》等多家媒體報道。

第二，以“線上線下”同時活動為方式，深化宣傳思想工作的網宣效果。學院通過“七位一體”思政網宣教育平臺，開展豐富的線上線下活動：線上積極用微信、飛信、QQ群等網絡手段，激發廣大學生參與的熱情，并通過平臺資源整合，確保宣傳思想工作的高效率、高質量：線下利用線上資源，開展線下交流、座談、大講堂等活動，對學生進行系統教育，使網宣工作更有成效。該平臺先后推出“美食文化攝影展”“飲品面點果蔬拼盤作品展”“舌尖上的端午”“尋找美食大師”等食品文化節精品項目，這些項目被人民網、《河南日報》等多家媒體報道。另外，每年的“中秋話團圓”“冬至情懷”等網絡傳統教育項目也受到了學生的喜愛。

第三，以“傳出去@上”為推廣模式，開發新媒體思政教育特色板塊。學院在實踐中積極開發新媒體，遵循網絡發展規律與學生成長成才規律，利用微信公眾號開辟特色板塊以宣傳正能量、正思想，傳播新文化、新思潮。食品科學技術學院微信公眾號利用10余個板塊，聯合做好宣傳思想工作，用團課小課堂傳播黨團精神、用“食品音符”講述各大會議內容、用校園“碼頭”傳播校內外思政大小事、用“紅色光影”講述電影音樂里的感動與正能量、用“時光文摘”陶冶學生的情操等。2014年，與學院“食品陽光家園”網絡教育平臺線上傳統禮儀教育宣傳相結合的清明傳統文化禮儀盛典活動，憑著貼近校園、貼近師生、貼近生活的特點，不僅給師生帶來了豐盛的“文化大餐”，還吸引了鳳凰視頻、中國日報網等多家媒體的關注，有力地提升了學校的社會形象。

第四，樹立“向日葵”特色品牌形象，引航陽光思政宣傳工作開展。品牌特色與品牌形象是食品科學技術學院網宣工作中不可或缺的重要部分。在網宣平臺中，“向日葵”幾乎可以代替“食品科學技術學院微信平臺”這個稱呼，這樣可以使網宣平臺的形象在宣傳、交流與展示中更加親切、平易近人，符合新時期大學生的交流特點，使大學生更容易接受其所傳播的思想與正能量。“向日葵”這樣一個品牌特色形象是食品科學技術學院網宣工作的一大成果。

第五，改進監督評價體系，使學生自主在網宣工作中發揮帶頭、監督作用。“陽光思政宣傳工作室”網絡教育平臺強化了網絡平臺的交流評論功能，加強了與學生的互動交流，進一步了解了學生的思想和心理動態，增設了微信公眾平臺投稿郵箱，鼓勵學生參與主題策劃及撰稿，增強了平臺的互動性、吸引力和影響力。該平臺實施“學院監督一工作室監督一班級負責人監督一廣大師生監督”四層聯動監督措施，同時建立了完善的師生評價機制，針對學院不同層次的人群進行隨機調查.以了解他們的思想動態以及對學院網宣工作的評價。及時完成師生對網絡教育工作的信息反饋和完善平臺，有助于增強高校網絡思政教育的陣地意識，督促學院思政宣傳教育工作向著“堅持用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，用高尚的情操塑造人，用優秀的作品鼓舞人”的方向發展。

六、河南農業大學食品科學技術學院思政網宣教育工作推廣經驗

第一，機構健全分工明確，宣傳工作效率提高。以黨政專家教師為主要教育引導力量，以輔導員具體推動監督指導，以學生廣泛參與為運營支撐，三方同時發力建立的“食品陽光家園”網絡教育平臺，機構健全、分工明確，能夠自發帶動網絡建設向著積極、陽光、健康的方向發展，能夠提升學生的參與度，讓學生在參與中自覺形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，線上線下相結合，提高資源利用率。從理論學習到就業創業，從心理排解到參與交流，線上活動使每個學生都能有組織、有紀律地參與網絡思政活動。學生通過網絡思政活動能更加堅定自己的網絡政治立場，傳播正能量，提升自己的綜合素質。線下舉辦和線上相結合的系列文化活動，可以引起學生極大的共鳴，對加強思想宣傳教育有顯著的成效。

第三，積極參與校外發聲互動，增強網絡思政宣傳活力。互聯網的信息傳播量巨大，高校思政網絡宣傳工作要積極強化互聯網教育影響力，積極地進行正能量發聲。高校思政課堂的線上線下活動要積極推向社會，強化學生思政教育的社會影響力。

第四，“向日葵”形象，讓宣傳陣地富有人文氣息。向日葵因其花常朝著太陽而得名，代表著熱情奔放、積極向上、勇往直前等。選用“向日葵”這個正能量的卡通形象作為網絡思政教育的代表，便于學生積極地交流，使學生在潛移默化中接受網絡思政教育。

第五，全面主動的監督評價方式，強化學生自我管理意識。學院建立了多層次的監督運營管理機制，主動邀請學生參與管理。通過參與工作和廣泛關注，學生逐步強化了自我管理、自我監督、自我負責的意識，這有助于提升學生的責任感，強化事業心，提高學習動力。